图书介绍
小学语文课堂创新教学模式PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 孙春成编著 著
- 出版社： 广州：中山大学出版社
- ISBN：7306020684
- 出版时间：2003
- 标注页数：235页
- 文件大小：9MB
- 文件页数：255页
- 主题词：语文课
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图书目录
上编 课堂教学模式概论第一章 概论3
第一节 教学模式的内涵3
一、教学模式的由来3
二、教学模式的定义5
三、教学模式的结构7
四、教学模式的功能8
五、教学模式在教学理论中的地位9
第二节 课堂教学模式的特点10
一、形成性特点10
二、功能性特点11
三、稳定性和灵活性12
第三节 构建课堂教学模式的意义与作用13
第二章 我国语文课堂教学模式的沿革17
第一节 “五四”运动至1949年，30年间语文教学模式的演进17
一、我国古老的语文教学模式17
二、西方教学理论影响下的语文教学模式18
三、以我国传统的语文教学新方法为特征的语文教学模式19
第二节 1949年至1966年，17年语文教学模式的演进22
一、以谈话法为特征的语文教学过程模式22
二、以讲读法为特征的语文教学模式23
第三节 1978年至现在，新时期以来语文教学模式的发展24
一、以读、议、讲、练法为特征的语文教学模式24
二、以自学辅导法为特征的语文教学模式25
三、以情境教学法为特征的语文教学模式25
四、单元导练教学模式26
第三章 语文课堂教学模式的发展趋势与创新27
第一节 语文课堂教学模式的发展趋势27
第二节 教学模式的创新29
一、教学模式的创新方法29
二、教学模式的创新过程31
三、教学模式的创新原则32
下编 小学语文课堂创新教学模式第四章 读写结合教学模式37
第一节 理论基础37
一、读写结合符合迁移原理37
二、读写结合符合系统科学38
三、读写结合符合阅读心理过程38
四、读写结合符合儿童心理特点39
五、读写结合符合认识论40
六、读写结合符合工程学中的“时动”原理41
第二节 基本结构42
一、有的：杂中求精，打好基础42
二、有序：乱中求序，分步训练44
三、有点：华中求实，突出重点45
四、有法：死中求活，交给规律46
五、专用教材的特点47
第三节 典型教例48
一、《狼牙山五壮士》的行动描写48
二、简评51
第五章 情境教学模式52
第一节 理论基础53
一、情境教学融合了我国古代“境界学说”中的“心物交融”思想53
二、情境教学充分地发挥了大脑两半球的互补协同作用54
三、情境教学充分运用了人的直观认识原理55
第二节 操作程序56
一、识字教学序列56
二、阅读教学序列58
三、作文教学序列61
第三节 教学策略65
一、情境创设策略65
二、教学设计策略71
三、角色扮演策略72
第四节 典型教例74
一、《小小的船》教学片段74
二、简评77
第六章 “引导—发现”教学模式79
第一节 指导思想79
第二节 结构程序81
一、一般结构81
二、结构变式83
第三节 典型教例85
一、《再见了，亲人》教学设计85
二、简评88
第七章 四步导读教学模式90
第一节 指导思想90
第二节 结构程序91
第三节 教学方法94
第四节 典型教例95
一、《惊弓之鸟》教学实录95
二、简评99
第八章 多媒体组合指导小学生作文教学模式100
第一节 指导思想100
第二节 结构程序101
一、中年级作文课堂教学结构模式101
二、高年级作文课堂教学结构模式103
第三节 典型教例104
一、小学四年级作文指导：《公园一角》教案与评析104
二、简评108
第九章 愉快教学模式109
第一节 指导思想109
第二节 教学目标111
第三节 教学方法112
第四节 典型教例113
一、《山泉流过的地方》教学实录113
二、简评118
第十章 “线形”教学模式120
第一节 理论基础120
第二节 结构程序123
一、“线形”教学模式的基本式123
二、“线形”教学模式的若干变式133
第三节 典型教例142
一、《别了，我爱的中国》教学与评析142
二、低中高年级运用基本式课例设计146
第十一章 “球形”阅读教学模式153
第一节 理论基础153
第二节 结构程序157
一、确定“球心”157
二、辐射全文159
三、圆成“球体”160
四、升华中心160
第三节 典型教例161
《伟大的友谊》教学设计与说明161
第十二章 “自主发展一点拨启导”教学模式167
第一节 指导思想167
第二节 结构程序169
一、基本模式169
二、调节变通方法170
第三节 典型教例172
一、《跳水》教学实录172
二、简评176
第十三章 立体教学模式180
第一节 理论基础180
一、教学是一门艺术180
二、教学是一门科学187
三、教学结构的二重性及其作用193
第二节 模式体系194
一、四环节语文立体教学艺术模式194
二、开放性四步骤语文立体教学模式206
第三节 内在机理217
一、教学艺术与教学科学有机融合217
二、以学生的发展为根本218
第四节 教学评价220
第五节 典型教例224
一、《詹天佑》教学实录224
二、简评232
参考文献235