图书介绍
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- 李士錡，吴颖康主编 著
- 出版社： 上海：华东师范大学出版社
- ISBN：9787561785713
- 出版时间：2011
- 标注页数：163页
- 文件大小：45MB
- 文件页数：173页
- 主题词：数学教学－教学心理学－中小学
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图书目录
第一章 教育心理学理论简介1
第一节 行为主义理论1
第二节 格式塔理论4
第三节 皮亚杰的认知理论5
第四节 社会建构主义理论6
第五节 信息加工理论7
第二章 认知结构11
第一节 认知结构的含义11
第二节 信息加工理论的解释13
第三节 认知结构的基本形态15
第四节 认知结构与数学表象17
第五节 认知结构中的联系31
第三章 数学的理解35
第一节 对数学理解的理解35
第二节 理解的作用41
第三节 理解是进行中的动态过程43
第四节 数学理解发展的一个理论模型46
第四章 数学教学中的情感因素52
第一节 情感因素的含义52
第二节 信念54
第三节 态度63
第四节 情绪65
第五章 数与代数的教与学68
第一节 代数的教学理论69
第二节 学生对数与代数的理解77
第三节 教学建议及案例86
第六章 几何的教与学94
第一节 几何的教学理论95
第二节 学生对几何的理解98
第三节 教学建议及案例108
第七章 概率与统计的教与学118
第一节 概率与统计的教学理论119
第二节 学生对概率与统计的理解122
第三节 教学建议及案例134
第八章 微积分的教与学140
第一节 微积分的教学理论141
第二节 学生对微积分的理解145
第三节 教学建议及案例151