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前言1

序1

第一部分 公众理解科学和技术的历史与政治语境1

导论3

第一章 为什么公众要“理解”科学？——对公众理解科学各个侧面的历史透视5

“界定”公众7

理解的多重意义13

科学的大众化：所为何来？16

结论25

第二章 “科学战争”与美国政治27

多变之秋的科学27

社会契约的佣金29

科学理解的政治32

后现代疏离和社会契约34

基础研究的社会绝缘现象35

技术话题的优势36

专家与反专家37

进步的界限37

面向新型政治的公众理解39

第三章 从北欧到南欧41

隐藏在近期“公众理解科学”讨论背后的政治动机41

从文化实践到政治关注41

欧盟的调查和这些调查的背景43

语境化分析：一个南欧国家的特殊案例45

结论49

第二部分 比较分析：对于调查作为一种方法论工具进行的反思及结果51

导论53

公民的科学素养及其对科学与技术的态度55

第四章 公民的科学素养及对科学和技术的态度55

关于欧盟、美国、日本和加拿大的一个比较研究55

公众对科学政策形成过程的参与70

公众对科学与技术的态度76

图式与具体政策选择之间的关系83

发现和结论88

第五章 欧洲公众理解科学和技术的两种文化90

欧盟晴雨表91

一般方法91

公众理解科学的模型93

欧洲的科学文化和工业化水平94

指标的刻度96

对工业化假说的检验97

科学与社会：同化和顺应100

结论104

附录106

第六章 作为文化指标的“媒体科学”108

媒体分析的语境考察108

科学文化的媒体指标109

科学的培养：一个三角中介110

1946-1949英国报纸中的科学113

科学之窗的开、闭及其结构114

一版的科学新闻115

评估科学成就116

科学调查的领域116

媒体窗口中的四项基本技术117

对英国进入“风险社会”的界定118

“媒体科学”的监控119

总结和结论121

第七章 研究公众对生物技术的认知123

直升机还是显微镜123

寻找对公众认知和态度的解释125

结论和讨论135

附录136

第三部分 “科学”与“公众”——概念校正139

导论141

第八章 理解公众理解科学与技术中的“公众”143

第九章 “公众理解科学”中的科学是什么意思？150

英国公众理解问题的语境150

科学的实际运作以及传播模型问题153

为什么信赖和判断与公众理解科学有关？155

加重误解科学的制度性因素159

科学家的反应和公众理解科学问题的恶化160

科学的社会功能的改变161

结论163

第十章 反线性——科学技术的文化转用165

线性结构剖析165

转用和中介167

了解能源、利用能源及节约能源在家庭中的费用169

把电脑带入家庭——或应付“在场”171

电脑系统设计中用户知识的建构174

线性传递对线性转用？177

第四部分 告知公众与科学、技术论战181

导论183

第十一章 从信息到态度？公众的科学和技术知识与公众对技术的态度之间的关系185

知识水平与态度之间的关系186

有关态度与知识关系的假设190

专家和外行关系的重新认识194

小结，以及对进一步研究的建议197

第十二章 信息在新生物技术的引入和社会规范中的角色199

丹麦的生物技术200

1985年以前：无规范—有限的争论202

1982—1985年：工业利益带来的变化204

1985—1990年：广泛的公众争论207

1990年代中期的状况213

结论215

第十三章 一场舆论风暴216

英国日报界中的“大爆炸理论”216

宇宙简史218

COBE起飞219

比爆炸还大220

大爆炸和公众222

一场舆论风暴222

作为边界物的大爆炸231

结论235

第十四章 公众理解科学与技术面向未来研究的方法与结论概述237

研究方法的发展239

反对缺失模型：走向公众理解科学与技术的互动式研究241

公众理解科学与技术研究的前景248

参考文献251

作者简介288

人名与机构名称索引291

主题词索引299

译后记311