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目录3

第一部分　导向与求索3

卷首语3

第一单元 《教学大纲》、《考试说明》、《分项分等评分标准》三点一线——提高作文素质的准绳3

楔子3

第一节　《教纲》对写作能力的要求，是教与学双边活动的准则4

第二节　《考试说明》要求写作能力多维化、高层化，是教与学双边活动的指针5

第三节　《分项分等评分标准》所界定的一类卷，是教与学双边活动追求的目标9

第二单元 作文备考工程：“备”什么？怎么“备”？39

楔子39

第一节　咀嚼名家经验，滋养自己心田39

1．知识＋人格→酿出自己的蜜39

2．勤于观察、善于观察→写作的基础和起跑线50

第二节　考生思想素质与认知水平，制约作文质量66

第三单元 高考作文的能力要求113

楔子113

迁移114

第一节　能力要求之一：学以致用，“课文——作文”的114

第二节　能力要求之二：审美·立美·创造美124

1．什么是“美”？125

2．高考学生应该具备什么样的美育素养？126

3．审美观点与审美·立美·创造美的能力哪里来？127

4．“3＋2”高考“文言文、现代文阅读”呼唤美育素养和赏美能力149

5．“3＋2”高考诗词曲赏析试题深情呼唤审美、立美能力155

（1）新闻照片的艺术魅力与美的感悟164

6．从漫画、图画、照片、公益广告中吸纳营养，提高审美情趣和能力164

（2）图画的艺术魅力与美的感悟167

（3）公益广告画的艺术魅力与美的感悟172

（4）高考看图作文对美的呼唤173

第四单元 勇于创新·善于创新——作文高质量的法宝201

楔子201

第一节　勇于创新——培养跨世纪人才的法宝202

第二节　创造性——高考作文夺满分的法宝209

1．审题的周密性与严谨性209

5．形式的完美性210

4．浓烈的时代性210

2．思维的多类型与多向性210

3．立意的独创性210

第三节　改写——培养想象、创新、表达能力的法宝225

1．改写是第二次创作，能培养想象、创新、表达能力225

2．改写什么，怎么改写？226

3．“改写”的范例227

第四节　小评论——提高思辨能力和语言技巧的法宝239

1．什么叫小评论？239

2．怎么写小评论？240

（1）有的放矢，明辨是非240

（2）切中要害，见微知著241

（3）条分缕析，辩证说理241

（4）叙议结合，评析交织242

（5）“言之无文，行而不远”242

3．小评论范例243

楔子264

第一节　丢分原因之一：审题、审材的失误264

第五单元 高考作文为什么会丢分？264

第二节　丢分原因之二：审“要求”的失误268

第三节　丢分原因之三：文体不合要求282

第四节　丢分原因之四：思维的单向性与理解的偏颇286

第五节　丢分原因之五：语言失误，病句多295

第二部分　题解与题库311

卷首语311

第一单元　命题式作文311

第二单元　半命题式作文335

第三单元　双重条件式作文362

第四单元　供料自由命题式作文450

第五单元　应用文的写作517

第三部分　他山之石562

卷首语562

第一单元 历届高考作文试题562

第二单元 高屋建瓴：预测高考作文新趋势，走向成功571

第三单元 各省（市）作文试题辑录576