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第一章　绪论1

一、高职教育发展现状分析1

（一）近十年规模发展分析2

（二）区域分布状况分析3

（三）内涵建设发展趋势4

（四）存在的主要问题5

二、高职教学质量状况分析7

三、高职教学质量评价的反思9

（一）关于评价者的思考9

（二）关于评价体系的认识10

（三）关于评价指标的考虑11

（四）关于评价结果的审视12

第二章　高职教学质量评价的解析16

一、不同教学质量观的剖析16

（一）发展质量观17

（二）多元质量观18

（三）特色质量观18

（四）内适质量观19

（五）外适质量观19

（六）人文质量观20

二、教学质量保障的主体与模式21

（一）教学质量保障的主体21

（二）教学质量保障的模式23

三、教学质量评价的内涵与层次24

（一）教学质量评价的内涵24

（二）教学质量评价的层次27

四、教学质量评价的方法分析31

（一）评价方法推演分析31

（二）八类评价方法剖析33

（三）教学质量评价方法使用的注意事项37

五、高职教学质量评价的特性与趋势39

（一）高职教学质量评价的特性39

（二）高职教学质量评价的现状42

（三）高职教学质量评价的趋势45

六、高职教学质量评价的依据与功能47

（一）高职教学质量评价的依据47

（二）高职教学质量评价的功能48

第三章　高职教学质量评价指标体系的建立51

一、教学质量评价指标体系的内涵51

二、设计指标体系的原则和视角53

（一）评价指标体系设计遵循的原则53

（二）评价体系的设计视角54

三、评价指标体系的构建程序56

（一）确定评价对象56

（二）设计基本指标56

（三）分解评价目标56

（四）设计评价标准58

（五）确定指标权重58

（六）评价指标优化61

四、评价指标体系构建案例61

（一）评价对象的选择62

（二）基本指标的构建62

（三）基本指标的细化与评价标准的设计64

（四）确定各指标的评价者和评价者权重68

（五）评价指标权重的确定72

第四章　教学质量评价系统中的信息处理关键技术74

一、教学测评中的抽样方法及应用74

（一）教学测评中的抽样方法74

（二）教学测评中的样本量确定77

二、模糊集理论在数据分析中的应用79

（一）模糊集的引入与描述79

（二）模糊集在教学评价中的常用运算规则80

三、教学评价中的异常数据处理与信息过滤81

（一）基于统计规则的异常评价数据处理技术81

（二）贝叶斯算法在系统信息过滤中的应用83

第五章　高职教学测评系统开发的关键技术87

一、高职教学测评系统的访问控制技术87

二、高职教学测评系统的架构设计技术88

三、基于角色访问控制模型89

四、高职教学测评系统的核心对象模型设计90

五、高职教学测评系统权限访问机制93

（一）权限管理系统93

（二）表现层94

六、高职教学测评系统权限控制机制94

第六章　教学质量评价系统设计与实现95

一、系统架构设计的技术选择95

（一）开发平台的选择95

（二）开发语言的选择96

（三）架构模式的选择96

二、系统架构方案与模块结构100

（一）系统架构方案100

（二）系统模块结构101

三、系统用户分析与功能需求描述102

（一）系统用户分析102

（二）系统功能需求描述103

（三）功能需求与程序的关系106

四、系统性能要求设计107

五、UML建模108

六、用户界面原型设计与案例111

（一）学生评价模块的设计案例111

（二）系部评价模块的设计案例115

七、数据库设计125

第七章　教学质量评价系统的运用137

一、教学质量评价的基本程序137

（一）组织准备137

（二）资料准备138

（三）具体实施139

（四）结果处理139

二、教学质量评价系统的初始化140

（一）信息初始化140

（二）数据挖掘分析141

三、教学评价的具体案例142

（一）评价指标的设定143

（二）定量评价149

（三）定性评价150

四、教学质量评价实施的注意事项154

参考文献155

附录1：系统管理端使用手册158

附录2：系统网站用户使用手册190