图书介绍
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- 张玉民，何树芳主编 著
- 出版社： 哈尔滨：哈尔滨地图出版社
- ISBN：9787546500508
- 出版时间：2009
- 标注页数：165页
- 文件大小：13MB
- 文件页数：172页
- 主题词：课堂教学－教学研究－中小学
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图书目录
准备篇1
第一节 新课程所倡导的教育理念1
第二节 有效教学的理念2
第三节 课堂教学能力的构成7
第四节 传统教师基本功依然是教师课堂教学能力的重要基础9
教学准备能力训练篇11
第一章 教材分析基本功12
第一节 把握学科知识和教材的结构，领会教材编排意图12
第二节 熟悉教材内容13
第三节 明确教学内容中科学思想、文化蕴含14
第二章 学习者特征分析基本功17
第一节 学习者特征分析的内容17
第二节 学习者特征分析的方法和案例18
第三章 教学目标的确定与叙写基本功21
第一节 确定学习目标21
第二节 叙写教学目标24
第四章 最近发展区分析与教学序列的确定基本功28
第一节 最近发展区分析28
第二节 根据最近发展区设计教学环节30
第五章 教材处理基本功34
第一节 教材处理的依据34
第二节 处理教材常用的方法36
第六章 教学策略的选择和制定42
第一节 设计学法与教法的有机结合42
第二节 自主学习策略的使用43
第三节 设计有效的合作学习47
第四节 探究性学习的使用47
第七章 教学方案设计与优化基本功53
第一节 系统科学理论的启示53
第二节 教学方案的编制和优化55
教学实施能力训练篇59
第一章 新课程的课堂教学活动结构的变化60
第一节 建构主义学习理论与新课程的课堂教学60
第二节 建构主义影响下课堂活动结构的变化61
第二章 创设教学情境技能的训练63
第一节 教学情境的定义与要素63
第二节 创设教学情境的原则67
第三节 创设教学情境的程序68
第四节 教师创设教学情境常用的方法和策略70
第三章 主要教学行为技能的训练75
第一节 有效的讲解和提问75
第二节 信息技术与课程整合技能的训练81
第四章 辅助教学行为技能的训练86
第一节 小组合作的组织和调控的技能86
第二节 预设与生成处理的技能95
第三节 课堂教学即时评价的技能99
教学评价技能训练篇107
第一章 新课程评价理念108
第一节 有效的教学评价需要正确的教育价值观108
第二节 教学评价是有效教学过程的重要组成部分112
第三节 教学评价的理论简介112
第二章 课堂教学评价基本功118
第一节 新课程课堂教学评价的标准118
第二节 听课与评课121
第三节 克服“优质课”“公开课”的误区125
第三章 教师反思基本功129
第一节 反思对教师专业发展的意义129
第二节 课后反思的方法130
第三节 教师反思中存在问题的分析与校正141
第四章 促进发展为目标的学生评价能力训练147
第一节 中小学评价与考试制度改革的原则147
第二节 学生的日常学习评价148
第三节 新课程的考试和命题149
结束语159