图书介绍
数学教师“教”之“意蕴”PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 蒲大勇著 著
- 出版社： 北京：科学出版社
- ISBN：9787030510297
- 出版时间：2017
- 标注页数：181页
- 文件大小：104MB
- 文件页数：191页
- 主题词：数学课－教学研究－中小学
PDF下载
下载说明
数学教师“教”之“意蕴”PDF格式电子书版下载
下载的文件为RAR压缩包。需要使用解压软件进行解压得到PDF格式图书。建议使用BT下载工具Free Download Manager进行下载,简称FDM(免费,没有广告,支持多平台）。本站资源全部打包为BT种子。所以需要使用专业的BT下载软件进行下载。如BitComet qBittorrent uTorrent等BT下载工具。迅雷目前由于本站不是热门资源。不推荐使用！后期资源热门了。安装了迅雷也可以迅雷进行下载！
（文件页数 要大于 标注页数，上中下等多册电子书除外）
注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具
图书目录
第一篇 顺“梦”而教——“教”之“底蕴”1
案例一 数学教学中渗透社会主义核心价值观3
案例二 初中数学教学中渗透心理教育的策略6
案例三 浅谈数学创造能力的培养9
案例四 数学课应成为学生主动发展的天地12
案例五 数学教育中从“复制”到“发展”的转变15
案例六 开放型教学——数学教学的新模式16
案例七 专业写作让教学研究“有痕”19
案例八 试论数学概念学习的基本过程23
第二篇 顺“性”而教——“教”之“准则”29
案例一 初中数学教学中违背学生认知规律例析31
案例二 课堂教学应重视学生的相异构想40
案例三 设计个性化的家庭作业41
案例四 创设适合学生的问题情境43
案例五 注重数学思维培养，让学业型学困生脱“困”45
案例六 数学周记张扬学生个性47
第三篇 顺“学”而教——“教”之“本真”51
案例一 磨课中的八“磨”、八“度”53
案例二 巧设妙引，衔接无痕58
案例三 例析数学模型的建构与演绎63
案例四 从“法则是无用的”说开去68
案例五 让数学操作活动富有逻辑力量72
案例六 有效课堂提问贵在有度73
第四篇 顺“生”而教——“教”之“意义”76
案例一 初中生学习运算的障碍点分析与对策建议78
案例二 初中生数学运算能力结构例析83
案例三 从教师立场到儿童立场的华丽转身88
案例四 教学要触动学生思维95
案例五 别让合作学习异化为课堂点缀97
案例六 找准探究活动的契合点98
第五篇 顺“势”而教——“教”之“智慧”101
案例一 人教版教科书对《课标（2011年版）》适切性水平分析——以初中“数与代数”为例103
案例二 初中数学新课标教材不同版本编排比较分析——以人教版、北师大版、华东版教材为例112
案例三 人教版《义务教育教科书·数学》使用体会与建议——以七年级（上下册）和八年级（上册）为例121
案例四 “让学·导学”教学，生成灵动课堂128
案例五 初中数学“四步复习法”探微135
案例六 初中数学“四步引学式”课堂教学模式初探138
第六篇 顺“成”而教——“教”之“境界”142
案例一 让数学思想落地生根144
案例二 用学科课程意识引领教学150
案例三 例析初中数学“几何直观”教学的类型152
案例四 初中数学结构性思维教学例析160
案例五 让“合情推理”与“逻辑推理”相得益彰165
案例六 数学课要有“数学味”167
案例七 好课是生成的168
案例八 一份数学测试卷上的错误引发的理性思考170
参考文献176
后记181