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第1章　导论1

1.1　问题的提出1

1.2　研究状况简述2

1.3　研究方法及研究意义10

1.3.1　研究方法10

1.3.2　研究意义11

1.4　研究思路12

第2章　高职、高职生思想行为状况与高职生思想政治教育的特点13

2.1　高职和高职生13

2.1.1 高职的概念13

2.1.2 高职的特性15

2.1.3 高职生的概念17

2.1.4 高职生的特点20

2.1.5 高职生的需求28

2.2　高职生思想政治状况29

2.2.1 高职生思想政治状况的积极表现29

2.2.2 高职生思想政治状况的消极表现30

2.3　高职生思想政治教育的特点33

第3章　高职生思想政治教育状况的成因分析36

3.1　高职院校生情的特殊性36

3.1.1 高职生生源的特殊性36

3.1.2　高职生心理的特殊性37

3.1.3 高职生培养目标的特殊性38

3.1.4 高职生培养模式的特殊性39

3.2　高职院校思想政治教育师情的特殊性39

3.2.1 高职院校思想政治教育师资结构的复杂性39

3.2.2　政治理论课教师和辅导员情况的特殊性40

3.3 高职院校其他方面存在的问题41

3.3.1 高职院校领导对思想政治教育认识不足41

3.3.2 高职院校存在重“工具性”、忽视思想性偏向42

3.3.3 高职院校思想政治工作体系不健全43

3.3.4 高职院校思想政治教育管理方法单一44

3.3.5 高职院校思想政治教育保障脆弱44

3.4　教育行政部门对高职院校思想政治教育评估与监督不力45

3.5　背景和环境的负面对高职生的影响46

3.5.1 时代背景对高职生的影响46

3.5.2　社会环境对高职生的影响47

3.5.3 学校环境对高职生的影响48

3.5.4 家庭环境对高职生的影响49

第4章 高职生思想政治教育的指导思想、原则和方法50

4.1 高职生思想政治教育的指导思想50

4.1.1 以党的指导思想为指导51

4.1.2 坚持解放思想、实事求是、与时俱进52

4.1.3 以理想信念为核心54

4.1.4 以爱国主义为重点56

4.1.5 以思想道德建设为基础57

4.1.6 以高职生全面发展为目标59

4.1.7 以人为本，贴近实际，贴近生活，贴近学生60

4.2 高职生思想政治教育应遵循的一般原则63

4.2.1　教书与育人相结合的原则63

4.2.2 教育与自我教育相结合的原则65

4.2.3　政治理论教育与社会实践教育相结合的原则66

4.2.4 解决思想问题与解决实际问题相结合的原则68

4.2.5　教育与管理相结合的原则70

4.2.6　继承优良传统与改革创新相结合的原则71

4.3　高职生思想政治教育应遵循的特殊原则73

4.4　高职生思想政治教育的方法76

4.4.1 高职生思想政治教育过程法76

4.4.2 高职生思想政治教育渗透法77

4.4.3 高职生思想政治教育约束和养成法77

4.4.4 高职生思想政治教育心理疏导法79

第5章　高职生思想政治教育的内容80

5.1　基本理论教育82

5.2　基本国情教育83

5.3　科学发展观教育85

5.4　民族精神教育94

5.5　革命传统教育100

5.6　公民道德教育103

5.6.1 开展《公民道德建设实施纲要》教育103

5.6.2 坚持进行为人民服务教育105

5.6.3 坚持进行集体主义教育106

5.6.4 坚持进行诚信美德教育107

5.6.5　加强高职生的基本道德规范教育109

5.6.6　坚持进行“三德”教育111

5.6.7　深入进行素质教育113

第6章 以科学发展观统摄高职生思想政治教育121

6.1 牢固树立“以人为本”的教育理念121

6.2 体卫教育是高职生思想政治教育的内容之一125

6.3　心理健康教育至关重要128

6.3.1　把握高职生的特殊心理压力128

6.3.2 多途径开展高职生心理健康教育128

6.3.3　建立高职生心理危机预警及干预机制129

6.3.4　加强高职院校心理健康队伍建设130

6.4　为高职生排忧解难130

6.4.1 全面了解和掌握高职生实际问题130

6.4.2　增强心理障碍高职生的信心和力量131

6.4.3 解决贫困高职生的实际问题131

6.4.4 高度重视高职生的就业工作132

第7章　加强和改进高职生思想政治教育的路径134

7.1　理想、传统教育是“魂”134

7.2　道德、法制教育是“根”138

7.2.1　提高道德认识138

7.2.2　增强道德责任139

7.2.3　遵守道德规范140

7.2.4　培养道德习惯141

7.2.5　培养法律思维144

7.2.6 学法、知法、守法146

7.3　孝道、爱心教育起“呼唤”作用147

7.4　爱情观教育是切入点150

7.4.1 高职生恋爱的心理特征150

7.4.2 高职生恋爱中的心理误区151

7.4.3 高职生恋爱心理误区的调适152

7.5　人文素质教育是基础155

7.5.1　礼仪教育之于高职生不可或缺156

7.5.2 发掘古典诗词鉴赏对提高高职生品德修养的价值157

7.5.3 运用优美动听的歌曲震撼高职生心灵162

7.5.4　发挥书法艺术在高职生思想政治教育中的作用163

7.6　突出职业道德教育167

7.6.1　抓好职业理想、职业道德、职业纪律的教育和培养167

7.6.2　运用“内省”、“慎独”法提高职业道德修养168

7.7 发挥思想政治理论课教学主渠道作用172

7.7.1　思想政治理论课简述172

7.7.2　从六副对联谈思想政治理论课教改177

7.8　抓好实践教学环节中的思想政治教育182

7.9　用浓郁的校园文化熏陶高职生185

7.10　拓展高职生思想政治教育新载体186

7.11 发展学生党员是撬动高职生思想政治教育的杠杆189

7.12　高度重视“三支队伍”建设191

参考文献195

后记200