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第一章 要教育别人，先提升自己——班主任自我管理的创新艺术1

学会欣赏自己——调适好自己的心态1

设计职业生涯——规划好自己的发展8

冷静掌控抉择——控制好自己的情绪16

运筹帷幄之中——制订好工作的计划24

绝不能做判官——把握好自己的角色33

习惯决定成败——不断提高自身素养38

第二章 让班级成为学生的精神家园——班集体建设的创新艺术45

一见钟情——用心谱写开学第一篇45

被珍藏的聘任书——培养和利用班干部的艺术51

构建思想和灵魂的家园——用文化经营班级56

“动”起来——活动是班级生命的源泉65

让读书成为一种习惯——建设班风学风的艺术71

让成长可以回味——开好主题班会的艺术75

第三章 经营好自己的试验田——班级日常管理的创新艺术81

甘当助手——把学生的班级还给学生81

不要忘记惩罚——建立弹性惩戒制度91

让你的班级与众不同——经营出自己班级的特色102

锦囊妙计哪里来——我的班级管理知识储备库114

第四章 让学生摸得着你的关爱——学生个体管理的创新艺术119

你的心事有我愿意听——倾听是一种智慧119

奇迹就这样发生——善于宽容学生的过失124

补丁可以绣成一朵花——辩证看待学生的缺点127

切勿站到学生的对立面——批评学生的艺术133

对症下药——研究是解决问题的根本方法139

不要大惊小怪——巧妙处理学生恋爱问题148

祸起亲子关系——标本兼治戒网瘾154

第五章 善于借助别人的力量——班主任协调管理的创新艺术159

会哭的孩子有糖吃——积极寻求领导的支持159

“让”着科任教师——让同事乐意与你合作163

学会教育学生家长——多给一些方法和指导167

这是一座五彩桥——让家长会如此精彩176

第六章 做一个乐观而智慧的班主任——管理中必须把握的几个问题181

做“教育者”还是“管理者”——班主任角色认同的两难选择181

管理本应有两层含义——追求“管”与“理”的有机融合186

改变自己的管理模式——从日常繁杂的事务中解放自己191

用务实发挥影响——不要超越自己的管理界限195

管理规范不等于学生发展——班级管理的两个评价概念198

智慧和爱心同样重要——班主任获得成功的法宝204

创造自己的精彩——班主任的幸福之源212

结语 做一个优秀班主任并不难217