图书介绍
新世纪高等学校教材 学前教育专业教材 学前儿童家庭教育PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 王乃兰，王冬兰，张小永著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：7303166817
- 出版时间：2013
- 标注页数：294页
- 文件大小：67MB
- 文件页数：305页
- 主题词：
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图书目录
绪论1
一、学前儿童家庭教育学科的含义及研究对象1
二、学前儿童家庭教育学科的研究内容2
三、学习和研究学前儿童家庭教育学科的意义3
四、运用学前儿童家庭教育学科研究方法的基本原则5
第一章 家庭与家庭教育8
第一节 家庭概述8
一、家庭的出现、含义和特点8
二、家庭的基本职能和发展趋势13
三、家庭结构的类型和变化趋势19
第二节 家庭教育概述20
一、家庭教育的含义20
二、家庭教育的一般特点21
三、家庭教育的功能24
第二章 学前儿童家庭教育概述26
第一节 学前儿童家庭教育的含义和特点26
一、学前儿童家庭教育的含义26
二、学前儿童家庭教育的特点29
三、学前儿童家庭教育的优势和局限32
第二节 学前儿童家庭教育的作用34
一、学前儿童家庭教育在社会发展、民族兴盛、国家强大中的作用35
二、学前儿童家庭教育在家庭和个体身心发展中的作用36
第三章 学前儿童家庭教育的前提条件——缔结婚姻38
第一节 择偶38
一、择偶标准的时代变迁和基本特征38
二、择偶与家庭的人际关系47
第二节 组成家庭50
一、结婚的心理准备和物质准备50
二、我国现代婚姻观的变化及其对学前儿童家庭教育的影响56
第三节 美满婚姻与学前儿童的成长62
一、夫妻相处的原则与艺术62
二、美满婚姻的基本条件68
三、婚姻幸福感与子女的教育71
第四章 学前儿童家庭教育的基础——实现优生75
第一节 胎儿的形成与发育75
一、胎儿的形成与发育76
二、影响胎儿发育的因素78
三、胎教：一个有争议的话题88
第二节 如何实现优生91
一、学习和实现优生的意义91
二、如何实现优生92
三、其他相关的优生知识96
第五章 家长与学前儿童的成长100
第一节 家长对学前儿童成长的影响101
一、家长对学前儿童身体发育的影响101
二、家长对学前儿童智能发展的影响102
三、家长对学前儿童个性发展的影响105
四、家长对学前儿童社会性发展的影响109
五、家长对学前儿童心理健康的影响111
第二节 影响学前儿童教育导向的家长教育观念121
一、家长教育观念的含义121
二、家长主要的教育观念121
三、家长教育观念的形成130
第三节 学前儿童家长的教育素质和教育能力136
一、学前儿童家长的教育素质137
二、学前儿童家长的教育能力143
第四节 父母与学前儿童共同成长152
一、中国人的养育观和家长角色152
二、儿童的权利与家长的责任和义务159
三、家庭中影响儿童成长的因素164
四、父母与学前儿童共同成长167
第六章 家庭结构、家庭关系与学前儿童家庭教育173
第一节 家庭结构与学前儿童家庭教育173
一、家庭结构的含义与类型173
二、家庭结构的变化与学前儿童家庭教育176
第二节 家庭关系与学前儿童家庭教育187
一、家庭关系的内涵和外延187
二、家庭关系与学前儿童家庭教育193
第七章 家庭经济状况、生活方式与学前儿童家庭教育198
第一节 家庭经济状况与学前儿童家庭教育198
一、家庭经济状况的含义198
二、家庭经济状况对学前儿童家庭教育的影响199
三、学前儿童的理财教育203
第二节 家庭生活方式与学前儿童家庭教育206
一、家庭生活方式解析206
二、家庭生活方式对学前儿童的影响209
第八章 独生子女的学前期家庭教育216
第一节 我国独生子女群体产生的社会背景216
一、独生子女现象概述216
二、我国独生子女群体产生的社会背景简介217
第二节 独生子女问题研究的进展224
一、国外关于独生子女的问题研究224
二、独生子女学前期家庭教育中存在的问题226
第三节 独生子女学前期家庭教育的策略及措施232
一、社会应为在职妇女提供照顾孩子的政策支持232
二、从出生起就要弱化独生子女的“唯一性”233
三、独生子女学前期家庭教育可采取的必要措施234
四、家长要关心独生子女在学前阶段的全面成长235
第九章 超常与智能不足儿童的早期家庭教育238
第一节 超常儿童及其早期家庭教育238
一、对超常儿童的理解239
二、对超常儿童的鉴别和相关研究242
三、超常儿童的一般表现类型243
四、超常儿童的心理特点244
五、家庭如何在早期发现超常儿童246
六、超常儿童早期家庭教育应注意的问题248
第二节 智能不足儿童及其早期家庭教育253
一、什么是智能不足儿童254
二、智能不足儿童的外部表现254
三、智能不足儿童的心理特点256
四、家庭如何在早期发现智能不足儿童257
五、家庭如何正确对待智能不足儿童259
六、家庭对智能不足儿童的早期干预260
第十章 我国学前儿童家庭教育的社会支持系统264
第一节 构建学前儿童家庭教育社会支持系统的目的与意义264
一、社会支持产生的背景及发展脉络265
二、学前儿童家庭教育社会支持系统的界定269
三、构建学前儿童家庭教育社会支持系统的目的和意义270
第二节 社会支持学前儿童家庭教育的途径与措施272
一、我国社会支持家庭教育的现状和突出问题273
二、构建和完善学前儿童家庭教育社会支持系统的途径与措施277
主要参考文献287
后记293