图书介绍
有效的读写教学：平衡取向教学PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- Michael Pressley著；曾世杰译 著
- 出版社： 心理出版社股份有限公司
- ISBN：9861913440
- 出版时间：2010
- 标注页数：360页
- 文件大小：71MB
- 文件页数：379页
- 主题词：
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图书目录
绪论1
我自己就是一个发展中的读者2
研究之路：阅读与阅读教学4
本书的沿革与宗旨7
第1章 全语言13
Bergeron对全语言的界定14
与全语言相关的专书16
研究支持全语言吗？28
初始阅读教育的政治学（至少根据某些全语言领袖的看法）37
结论与总结性回响41
第2章 熟练性阅读45
字母和词汇层次的历程45
抓重点的能力48
有意识的理解：阅读的口语原案51
总结性回响54
结论与总结性回响57
第3章 学习阅读时遭遇困难的孩子59
词汇层次的理解困难61
词汇层次之上的理解困难62
词汇理解困难之总结64
生理上的读写障碍64
晚发型的读写障碍72
结论与总结性回响74
第4章 学习阅读前的心智发展77
安全依附型关系有助于读写发展78
Vygotsky的理论：智力发展即人际互动技能的内化80
读写萌发86
音素觉识的教学与发展91
结论与总结性回响103
第5章 学习认字109
认字能力的自然发展110
教学生读出声115
以已知词汇进行类比，读出新词128
一年级全语言教室里的自然发音法138
总结性评论140
结论与总结性回响146
第6章 流畅性149
混乱的理论、研究和教学实务150
结论与总结性回响167
第7章 词汇量169
词汇的自然学习170
词汇该怎么教？174
结论与总结性回响182
第8章 低年级专家老师的读写教学：平衡教学法185
对杰出低年级阅读老师的调查研究186
小学一年级的杰出教学192
阅读复甦方案208
总结性回响224
结论229
第9章 理解教学的必要231
四、五年级的读写教学231
现代阅读理解教学的基础238
理解策略的直接说明以及交流式理解力教学246
平衡式理解教学优于理解策略教学258
马赛克思维及老师对自身理解力的反思266
学生该读些什么？269
总结性回响270
结论273
第10章 写作275
为什么写作与阅读有关？275
了解写作高手如何写作278
写作教学287
结论294
第11章 动机和读写的学习295
小学学业动机下滑的现象297
提升学生的读写动机311
让教室里充满动机322
总结性回响327
结论330
第12章 总结性回响……因为时间的关系333
三份国家级的报告333
三种初始阅读及早期阅读教学的模式338
读写能力的发展342
十种不明智且隐含危机的读写教学主张347
平衡式读写教学与练习349
总结353
附录 读写能力发展之里程碑（或何时发生何事）356