图书介绍
统整课程的设计 证实能增进学生学习的方法PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- Susan M. Drake著；黃光雄主译 著
- 出版社： 丽文文化事業股份有限公司
- ISBN：9577481884
- 出版时间：2001
- 标注页数：216页
- 文件大小：37MB
- 文件页数：226页
- 主题词：
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图书目录
第一章 统整课程的意义及其重要性1
第一节 为什么课程统整如此重要？3
第二节 统整课程为什么必须是新故事的一部份？15
第三节 什么是统整课程？24
摘要29
第二章 统整课程有效吗？31
第一节 那种类型的研究才算数？32
第二节 统整学习有什么样的背景？34
第三节 八年研究36
第四节 跨学科学习与高等教育学府如何关联？37
第五节 统整什么时候没有效？39
第六节 学生的益处41
第七节 对教师的效果50
摘要52
第三章 多学科方案的设计53
第一节 融合课程54
第二节 统整次级学科56
第三节 平行或多学科课程？59
第四节 标准本位的多学科课程61
摘要67
第四章 运用跨学科方式69
第一节 主题方式70
第二节 人类联结模式77
第三节 采用基本问题的跨学科概念模式80
第四节 采用基本问题的概念本位统整单元88
摘要96
第五章 探究横贯学科方式97
第一节 问题本位学习98
第二节 故事即组织中心103
第三节 课程研商118
第四节 协同规划过程122
第五节 实在（reality）的研究：超学科方式125
摘要128
第六章 标准与课程的联结129
第一节 什么是值得求知的？132
第二节 标准本位方式是什么133
第三节 标准的相关问题134
第四节 标准的定义134
第五节 发展此一模式的故事150
第六节 一个课程模式的评量154
摘要155
第七章 教学、学习与评量的连贯157
第一节 连贯的意义是什么159
第二节 建构主义161
第三节 利用故事决定教学、学习与评量原则162
第四节 证实有效的课程统整策略164
第五节 多元智能169
第六节 脑本位的教育172
第七节 横跨课程的教学176
第八节 评量179
第九节 处理多样性181
摘要182
第八章 克服困难、寻求成功183
第一节 克服困难184
第二节 当一位变革的行动者196
第三节 领导197
摘要204
参考文献205