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第一章 绪论1

第一节 研究缘起2

一 语料库在语言教学中的应用2

二 语料库辅助语言教学的不足5

第二节 课题的提出7

第三节 预期研究成果、研究价值及可能面对的困难8

一 预期研究成果8

二 研究价值11

三 本研究可能面对的困难13

第四节 研究性质、研究思路、研究方法及总体框架14

一 研究性质、研究思路和研究方法14

二 总体框架15

第二章 教材语料库及相关研究述评18

第一节 与教材语料库相关的研究18

一 语料库及相关概念18

二 语料库的类型19

三 汉语通用语料库23

四 学习者语料库29

第二节 教材语料库的建构与应用38

一 教材语料库的名称与分类38

二 非汉语教材语料库的建构与应用42

三 汉语教材语料库的建构与应用49

第三节 对教材语料库应用的评价55

一 教材语料库的特点55

二 教材语料库对教学的贡献59

三 汉语教材语料库建构与研究的不足61

第四节 新加坡小学华文教材语料库建构与应用的理论基础62

一 语料驱动的学习理论62

二 语料库语言学研究模式65

第三章 新加坡小学华文教材语料库（PCTC）的建构69

第一节PCTC教材语料库的总体设计69

一PCTC教材语料库的设计理念69

二PCTC教材语料库的基本架构70

三PCTC教材语料库建构的基本流程71

四PCTC教材语料库的基本统计数据82

第二节PCTC教材语料库操作平台与数据库建构83

一 操作平台与运行环境83

二 语料的加工处理83

第三节PCTC教材语料库的系统功能87

一 导入功能87

二 导出功能87

三 检索功能88

四 统计功能89

五 对比功能90

六 辅助工具91

七 数据库结构93

八 安装程序97

九 运行103

第四节PCTC教材语料库功能演示104

一 语料导入104

二 语料导出105

三 语料检索108

四 语料统计116

五 语料对比118

六 辅助工具119

第五节 小结122

第四章 基于PCTC教材语料库的语言要素研究124

第一节 基于PCTC教材语料库的语音负担研究124

一 引言124

二 语料来源和研究方法126

三 研究结果与讨论128

四 对汉语教学的启示139

五 小结141

第二节 基于PCTC教材语料库的词类分布考察142

一 引言142

二 研究对象、研究工具和研究方法144

三 研究结果分析146

四 教学建议158

第五章PCTC教材语料库在华文教学中的应用160

第一节PCTC教材语料库在不同教学阶段的应用——以语音教学为例160

一 引言160

二 新加坡小学语音教学的现状及存在的问题161

三PCTC教材语料库辅助语音教学的基本原理和方法164

四PCTC教材语料库在不同教学阶段对语音教学的辅助166

五PCTC教材语料库辅助语音教学的优势174

六 小结176

第二节PCTC教材语料库在不同教学环节的应用——以词汇教学为例176

一 引言176

二PCTC教材语料库在词汇教学环节中的应用177

三PCTC教材语料库辅助词汇教学的优势180

四 小结188

第三节 教材语料库与多媒体技术的结合——以“我的华文动漫书”为例188

一 引言188

二PCTC教材语料库与电子动漫教材结合的理论依据和现实意义189

三PCTC教材语料库与电子动漫教材“我的华文动漫书”的结合191

四“我的华文动漫书”PCTC教材语料库的主要功能193

五 小结199

第六章 基于PCTC教材语料库的词汇重现对二语习得的影响202

第一节 语言重现率与语言习得的关系202

一 引言202

二 教材中词汇重现率对词汇习得的影响203

三 教学中的重现策略对词汇习得的影响205

第二节PCTC教材语料库影响语言习得的实验研究206

一 研究问题206

二 研究对象与方法207

三 实验结果208

四 讨论210

五 小结213

第七章 总结215

第一节 主要研究成果215

一 修订了教材语料库的概念215

二 建构了新加坡小学华文教材语料库215

三 语料驱动的学习模式与教材语料库的成功结合216

四 发现了教材中一些重要的语言规律217

第二节 研究局限和不足218

第三节 对未来研究的建议218

参考文献220