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导论1

第一部分 语言、认知与神经基础9

第一章 语言理论9

第一节 转换生成语法9

一、语言天赋论10

二、普遍语法11

三、句法理论12

第二节 概念语义学16

一、概念语义学的框架17

二、心智语言18

三、界面的接口研究19

第三节 认知语法22

一、Langacker的理论22

二、Heine的认知语法25

三、Lakoff的理论25

四、其他28

第二章 语言的认知基础29

第一节 言语加工与记忆和整合29

一、记忆系统29

二、言语加工与长时记忆31

三、言语加工与工作记忆34

四、言语加工与整合过程39

第二节 言语加工与注意41

一、注意的基本概念41

二、言语加工与选择性注意42

三、言语加工与控制过程45

第三节 言语加工与具身认知48

一、具身认知48

二、言语加工的具身认知理论50

三、具身言语加工的相关实验研究52

四、具身言语认知的问题与挑战53

第三章 语言的神经基础56

第一节 语言的神经解剖学研究56

一、布罗卡失语症57

二、威尔尼克失语症58

三、Wernicke-Geschwind模型58

第二节 语言的认知神经心理学研究59

一、认知神经心理学方法59

二、语言的认知神经心理学研究60

第三节 语言的认知神经科学研究63

一、认知神经成像技术63

二、静息态数据分析64

三、多变量数据分析技术65

四、语言的神经基础68

第二部分 语言理解77

第四章 言语知觉77

第一节 音段知觉77

一、言语的基本单元——音素与音位77

二、与知觉相关的语音学线索82

三、言语知觉过程83

四、语境对音位知觉的影响88

第二节 词汇识别90

一、词的切分91

二、词汇识别模型92

三、音段知觉与词汇识别104

第三节 言语知觉的神经基础105

一、初级听觉加工106

二、两侧半球分工107

三、言语知觉神经模型109

第五章 视觉词汇加工115

第一节 视觉词汇识别115

一、视觉词汇识别的认知研究116

二、视觉词汇识别的脑机制119

第二节 词汇阅读的认知模型122

一、双通道模型123

二、词汇阅读的联结主义取向127

三、词汇阅读理论的分歧与整合129

四、汉字阅读的认知研究130

第三节 获得性阅读障碍133

一、获得性阅读障碍及其亚类型133

二、选择性受损假说134

三、“主要系统”假说135

第四节 视觉词汇阅读的神经基础139

一、视觉词汇阅读的相关脑区139

二、阅读的神经网络143

三、汉字阅读加工的脑机制144

第五节 词汇语义通达中的语音中介作用148

一、视觉词汇语义通达中的语音作用148

二、汉字语义通达研究150

第六章 概念和语义系统153

第一节 概念和语义153

一、研究的主要问题153

二、重要概念的比较159

第二节 概念表征162

一、概念系统162

二、概念结构163

三、其他表征理论169

第三节 语义系统171

一、基于语词关系的表征理论171

二、基于特征的表征理论175

三、基于词共现的表征理论177

四、概念和语义表征理论的综合分析179

第四节 概念语义表征及其形成的神经基础180

一、概念范畴的神经表征181

二、概念范畴的形成187

第七章 句子理解191

第一节 句法加工191

一、句法加工的独立性和优先性192

二、句法加工的时间进程196

三、句法加工的影响因素199

四、不符合语法规则的句子理解203

第二节 语义整合204

一、词汇与语义背景的整合205

二、语义和句法的整合加工209

三、句子的论旨角色分配过程211

四、信息结构的加工212

第三节 韵律加工214

一、言语韵律215

二、情绪韵律222

第四节 句子加工的理论模型和神经基础227

一、句子加工的理论模型227

二、句子加工的神经基础231

第八章 语篇理解238

第一节 语篇理解理论238

一、建构-整合理论239

二、建构主义理论249

三、基于记忆的加工观点256

四、事件标记模型260

五、风景模型265

六、语篇的认知语言学视角267

第二节 语篇理解的重要问题270

一、整合271

二、推理277

三、指代280

第三节 语篇理解的神经基础285

一、大脑右半球在语篇理解中的作用286

二、语篇理解涉及的脑网络287

第三部分 语言产生293

第九章 言语产生293

第一节 言语产生过程293

一、研究方法294

二、言语产生中的词汇通达过程297

三、言语产生中的词汇通达理论301

四、词汇通达的时间进程309

五、言语产生的认知神经机制311

第二节 言语产生中的词汇通达过程及其机制323

一、言语词汇产生中语义效应的认知机制323

二、言语词汇产生中的音韵编码及其认知机制336

第三节 言语句子产生过程352

一、言语句子产生中的语法编码353

二、言语句子产生中的音韵编码359

第十章 书写产生363

第一节 书写产生的心理运动模型364

一、早期的书写产生研究364

二、书写产生的心理运动模型369

第二节 书写产生过程的认知机制及其神经基础372

一、语音信息的作用372

二、拼写编码的加工单元375

三、与其他语言加工过程的关系376

四、书写产生的神经机制379

五、汉语的书写产生381

第四部分 语言获得与发展389

第十一章 语音发展389

第一节 语音知觉的发展389

一、胎儿期听觉经验的作用389

二、音段知觉的发展390

三、言语韵律知觉的发展409

第二节 言语产生的发展418

一、音段产生的发展418

二、言语韵律表达426

第三节 语音意识的发展428

一、语音意识428

二、语音意识的发展429

第十二章 词汇和语义的发展434

第一节 早期语言词典434

一、早期语言词典的构成434

二、早期语言词典的发展439

三、词汇学习的神经表征444

第二节 词典的发展与形成447

一、词典形成的基本过程447

二、语义获得的机制458

三、语义网络的构建467

四、词素意识与词汇学习469

第三节 词汇和语义发展的社会背景471

一、文化背景对词汇获得的影响471

二、社会经济地位对词汇获得的影响471

三、母亲的行为特征及语言使用对词汇获得的影响472

第十三章 句法发展476

第一节 句法发展阶段476

一、儿童语法结构的测量476

二、语法词素习得481

三、复杂句法结构习得485

四、早期句法发展的神经基础490

第二节 句法发展的影响因素及跨语言比较492

一、先天语言机制：乔姆斯基的参数设定和基因学说493

二、环境因素497

三、认知因素502

四、句法发展的跨语言比较506

第十四章 二语习得511

第一节 二语习得的特点512

一、关键期假设512

二、母语迁移516

三、习得上限522

第二节 二语表征526

一、语音表征526

二、词汇表征528

三、语法表征532

第三节 双语对认知和大脑的影响537

一、双语者的认知优势537

二、双语认知优势的大脑机制539

参考文献541

索引605