图书介绍
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- 李志厚著 著
- 出版社： 广州：广东高等教育出版社
- ISBN：7536134096
- 出版时间：2006
- 标注页数：333页
- 文件大小：16MB
- 文件页数：347页
- 主题词：课程－教学研究－中小学
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图书目录
第一章 绪论1
前言1
第一节 教师学习：重新成为一种需要和时尚2
第二节 校本学习：一种值得探究的学校生活方式4
第三节 不同学科视角下的教师学习10
第四节 教师校本学习：理论、研究和实践27
第二章 教师学习研究的发展历程31
第一节 国外教师学习研究历程31
第二节 国内教师学习研究述评61
第三节 教师学习研究的历史启示69
第一节 校本学习的界说72
第三章 教师校本学习的基本原理72
第二节 校本学习的基本理论80
第三节 校本学习的主要特点92
第四节 校本学习模式93
第五节 校本学习与教师专业发展关系模型115
第四章 教师校本学习的基本内容118
第一节 学会教学：发展教师的专业知能118
第二节 学会反思：增强教师的教学思维120
第三节 学会研究：改善教师的教学实践125
第四节 学会为师：提升教师的精神境界127
第一节 从观课中学习教学131
第五章 教师校本学习的基本方式131
第二节 从日记中学习反思140
第三节 从行动中学习教研149
第四节 从学校中学习为师156
第五节 从交流中学习成长168
第六章 教师校本学习的专业引领173
第一节 新的角色：教师成为引领者173
第二节 新的挑战：专业可持续发展182
第三节 新的群体：专业学习共同体185
第一节 研究的设计与方法190
第七章 教师校本学习的研究案例190
第二节 研究结果（1）：教师学习的基本现状206
第三节 研究结果（2）：教师校本学习的模式232
第四节 研究的结论与建议285
第八章 教师校本学习：从理论到实践292
第一节 教师校本学习共同体的建立292
第二节 教师校本学习的引领295
第三节 教师校本学习的评价方式299
第四节 教学知识工程化与教师专业发展301
后记325
主要参考文献327