图书介绍
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- 王民主编 著
- 出版社： 南宁：广西教育出版社
- ISBN：754354363X
- 出版时间：2006
- 标注页数：343页
- 文件大小：14MB
- 文件页数：357页
- 主题词：地理课－教学研究－中小学
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图书目录
第一章 绪论1
第一节 什么是地理比较教育研究1
总序1
第二节 地理比较教育研究的任务2
一 认识性的功能与任务2
二 教育性的功能与任务3
三 发展性的功能与任务4
四 借鉴性的功能与任务4
五 预测性的功能与任务6
第三节 本书的研究方法6
第一节 地理教育的发展历程9
一 世界基础教育与课程改革的发展轨迹9
第二章 现代地理教育的历程与发展9
二 现代中学地理课程改革12
第二节 从美国《地理学杂志》1989～2000年文章题目看地理教育的历程和发展21
一 主题分类21
二 主要特点25
三 主要发展阶段36
第三节 后现代主义对地理教育的影响38
第四节 地理教育中性别差异的研究41
第五节 国外心理地图的研究47
一 心理地图的定义和特点48
二 心理地图的测量方法49
三 心理地图的影响因素50
第六节 地理教育的全球比较54
二 地理课程的入门途径56
一 正规教育不同水平的课程中地理的地位56
三 课程中知识、技能和价值的重要性58
四 课程中选定不同教育方向的重要性60
五 地理教学手段的应用61
六 地理教育中的教学资料62
七 地理教师培训内容64
八 地理教育中的常用研究方法64
九 讨论65
第三章 地理课程设置比较研究68
第一节 欧洲12个国家地理课程的设置情况69
第二节 日本、德国、美国、英国地理课程的设置情况74
第四章 英国和德国的中学地理课程研究81
一 英国公共教育的背景以及地理课程的地位82
第一节 英国的中学课程设置与地理课程研究82
二 英国现行基础地理课程内容的特点及其确立依据101
三 英国学校地理课程中几个关系的处理122
四 英国学校地理课程的影响因素及对我们的启示132
五 结论138
第二节 德国的学校体制与课程设置139
一 德国的学校体制与课程设置139
二 中学普通教育141
三 德国中学地理课程145
第五章 地理教科书的近现代发展——以英国中学地理教科书为例153
第一节 19世纪英国学校地理教科书153
一 19世纪英国学校地理教科书案例分析153
二 教育发展与地理教科书163
三 地理学发展与学校教科书167
四 总结170
第二节 20世纪英国的中学地理教科书述评172
一 20世纪英国地理教科书发展的相关因素的分析173
二 20世纪英国地理教科书的一些案例分析178
三 讨论与总结187
第六章 地理教科书比较研究191
第一节 教科书的开发制度和使用191
一 地理教科书的功能191
二 教科书的开发制度193
第二节 教科书的内容、结构和呈现方式197
一 教科书内容的比较分析：区域与主题的分野197
二 地理教科书的组织方式：逻辑的和心理的202
三 地理教科书的陈述方式：归纳的和演绎的203
四 地理教科书的“空间”特征：结构三要素204
一 价值观教育206
第三节 地理教科书内容分析的几个视角206
五 地理教科书配套品种的开发206
二 偏见和陈见209
三 外国课本中的中国210
第四节 发达国家地理教科书的特色211
一 开放教科书的编写，在坚持基本教学要求的前提下，鼓励教科书发展多样化211
二 教育理念新颖，贯串可持续发展思想，突出地理技能和能力培养214
三 倡导探究式学习，提供丰富的探究材料，引导学生经过地理探究来自主构建认识215
四 精心组织学习内容，引导学生发现问题，促进学生自主学习216
五 体现范例式教学原则，减轻学习负担，教科书编写留有较大余地217
六 重视国际意识和多元文化观念的养成，倡导求异思维和创新精神218
七 国外地理教科书在形式上普遍具有的特点219
第七章 地理教学方法的国际比较221
一 英国的教学策略222
第一节 英国的教学策略和方法222
二 封闭式教学224
三 引导式教学226
四 探究式（开放式）教学227
五 英国教学策略的体现228
第二节 日本的地理教学方法232
第三节 德国的地理教学方法235
第八章 地理教育评价与考试的国际比较250
第一节 地理教育评价与考试250
第二节 英国地理课程标准与课程评价257
一 英国学制与国家地理课程考试成绩评定258
二 《地理大纲C（布里斯托尔计划）》259
一 我国地理课程标准中的评价内容263
第三节 我国地理课程标准与考试说明263
二 普通高等学校招生全国统一考试地理科考试说明271
三 几点比较273
第四节 国际地理联合会组织的中学生国际地理奥林匹克竞赛（IGC）分析与研究274
一 IGC简介275
二 IGC赛题介绍和分析（以第三、第四届为例）277
三 IGC的特点282
四 IGC存在的问题及发展前景和我国参加IGC所需的准备283
第九章 地理教师继续教育国际比较299
第一节 教师的发展阶段300
第二节 地理教师继续教育概况与比较304
第三节 分析比较330
后记332
参考文献334