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第一章 健康教育基本知识1

第一节 现代健康的涵义1

一、健康的概念1

二、健康的标准4

第二节 影响健康的因素6

一、环境因素6

二、生活方式及习惯8

三、卫生服务工作8

四、生物遗传因素9

第三节 健康教育与健康促进10

一、健康教育10

二、健康促进18

三、健康教育与健康促进的关系19

四、健康教育与健康促进的任务20

第四节 健康传播基本知识26

一、传播及传播学26

二、传播的模式29

三、传播的基本特性和功能31

四、影响传播效果的因素及对策32

五、传播策略的制定35

六、传播效果的评价36

第五节 健康教育的发展趋势39

一、健康教育的起源39

二、健康教育的形势40

三、健康教育的发展展望45

第二章 健康教育计划设计、实施与评价52

第一节 健康教育计划的设计52

一、健康教育计划设计的概述和原则52

二、健康教育计划设计的基本程序54

三、确定健康教育优先项目58

四、确定健康教育计划目标58

五、制定健康教育策略59

第二节 健康教育计划的实施64

一、健康教育和健康促进计划实施的意义64

二、健康教育和健康促进计划实施的步骤65

第三节 健康教育计划的评价71

一、评价概述71

二、评价的种类72

三、影响评价的因素78

第三章 医院健康教育与健康促进80

第一节 医院健康教育与健康促进的概念80

一、医院健康教育80

二、医院健康促进82

三、医院开展健康教育与健康促进的有利条件82

第二节 开展医院健康教育与健康促进的意义83

一、开展医院健康教育与健康促进是医学模式转变和现代医学发展的必然趋势83

二、开展医院健康教育与健康促进是医疗保健服务的重要组成部分83

三、开展医院健康教育与健康促进是密切医患关系、推进医院精神文明建设的纽带85

四、开展医院健康教育与健康促进是改善医院管理、提高两个效益的有效途径85

第三节 医院健康教育与健康促进发展趋势86

一、我国医院健康教育与健康促进发展历程87

二、我国医院健康教育与健康促进开展的主要工作88

三、医院健康教育与健康促进工作存在的问题与对策90

第四章 医院健康教育的组织实施93

第一节 医院健康教育机构与职能93

一、医院健康教育的常设机构93

二、医院健康教育的宣传职能95

三、医院健康教育的健康维护职能95

四、医院健康教育的预警反馈职能96

第二节 医院健康教育管理97

一、医院健康教育的工作内容97

二、医院健康教育的贯彻执行101

三、医院健康教育的协调与合作104

四、政策与技术资金保障105

第三节 医院健康教育的基本形式105

一、门诊健康教育105

二、住院健康教育108

三、随访健康教育109

第五章 系统化整体护理与健康教育110

第一节 健康教育在系统化整体护理中的作用110

一、系统化整体护理的概念110

二、系统化整体护理的特点111

第二节 健康教育与系统化整体护理的关系114

一、健康教育是整体护理的重要组成部分114

二、健康教育是护士的重要职责和技能115

三、患者健康教育是系统化整体护理的重要内容116

四、患者健康教育程序是护理程序的有机组成部分116

五、患者健康教育使护士的自身价值得到体现117

第三节 护理健康教育的概念117

一、住院教育117

二、出院教育119

三、随访教育119

第四节 护理健康教育的内容119

一、卫生知识宣传教育120

二、心理卫生教育120

三、健康相关行为干预121

四、常规检查项目的教育122

第五节 护理健康教育程序125

一、评估健康教育需求125

二、做出健康教育诊断126

三、制定健康教育计划126

四、实施健康教育活动128

五、评价健康教育效果128

第六章 医院健康教育基本技能130

第一节 医院健康教育的基本形式与内容130

一、医院健康教育的基本形式130

二、医院健康教育的基本内容133

第二节 常用人际传播技巧135

一、传播概述135

二、人际传播的概念135

三、人际传播的特点136

四、人际传播在医院健康教育中的应用138

五、常用人际传播的技巧139

第三节 行为干预技巧157

一、行为的概念157

二、行为的分类157

三、健康相关行为的促进158

四、健康相关行为的干预与矫正161

五、个体行为矫正163

第四节 行为改变交流技术165

一、行为改变交流的基本含义165

二、开展行为改变交流的意义与作用165

三、影响行为改变的因素166

四、行为改变的创新扩散理论168

五、行为改变阶梯理论170

六、行为改变交流的目标人群研究173

七、行为改变交流计划开发175

八、行为改变交流案例176

第五节 医学科普的写作176

一、医学科普写作在医院健康教育、健康促进中的作用176

二、医学科普写作的基本要求178

三、医学科普写作要点180

四、医学科普范例分析182

第七章 医院健康教育的研究方法187

第一节 定量调查研究方法187

一、抽样方法与样本量187

二、调查研究工具189

三、资料的收集整理与分析197

四、定量调查研究的优缺点203

第二节 定性调查研究方法203

一、定性调查研究的特点203

二、常用的定性调查研究方法204

三、定性调查研究的实际应用208

第三节 批质量保证抽样调查研究方法209

一、批质量保证抽样的原理209

二、批质量保证抽样的应用步骤209

三、应用批质量保证抽样调查研究的注意事项212

四、批质量保证抽样调查研究的特点213

第八章 几种重要疾病的健康教育215

第一节 高血压病的健康教育215

一、高血压病的流行病学特征与主要危害215

二、高血压病的预防及健康教育对策220

三、高血压病健康教育的计划及评价229

第二节 冠心病的健康教育233

一、冠心病的流行病学特征与危险因素234

二、冠心病的临床表现237

三、冠心病的预防及健康教育237

第三节 糖尿病的健康教育240

一、糖尿病的流行病学特征与主要危害240

二、糖尿病的易患因素241

三、糖尿病的主要症状242

四、糖尿病的诊断标准243

五、饮食与糖尿病243

六、运动与糖尿病244

七、糖尿病的健康教育模式244

八、糖尿病的健康教育内容246

第四节 艾滋病的健康教育251

一、艾滋病的流行趋势251

二、艾滋病健康教育的目标和内容253

三、艾滋病健康教育实施原则255

四、艾滋病健康教育与健康促进计划设计中应注意的问题257

五、艾滋病健康教育的核心信息259

第五节 成瘾性行为的健康教育260

一、成瘾性行为260

二、吸烟、酗酒和药物滥用262

三、成瘾性行为的矫治和健康促进268

附录282

附录1、湖北省省级健康教育示范医院评价标准282

附录2、湖北省医疗保健机构健康教育工作规范285

附录3、常用医院健康教育处方289