图书介绍
儿童发展与教育心理学 第2版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 伍新春主编；张军，赖丹凤副主编 著
- 出版社： 北京：高等教育出版社
- ISBN：9787040323252
- 出版时间：2013
- 标注页数：407页
- 文件大小：100MB
- 文件页数：422页
- 主题词：儿童心理学－教育心理学－高等学校－教材
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图书目录
第一章 儿童发展与教育心理学概述2
第一节 儿童发展与教育心理学的历史与现状2
第二节 儿童发展与教育心理学的研究对象与任务10
理解·反思·探究19
阅读导航19
第一编 心理发展与教育23
第二章 心理发展的主要理论23
第一节 皮亚杰的认知发展理论23
第二节 维果茨基的社会文化理论30
第三节 埃里克森的人格发展理论35
第四节 心理理论42
第五节 布朗芬布伦纳的生态系统理论45
第六节 心理发展的辩证观49
理解·反思·探究54
阅读导航55
第三章 小学儿童的认知发展56
第一节 小学儿童心理发展概述56
第二节 小学儿童的注意60
第三节 小学儿童的感知与观察63
第四节 小学儿童的记忆69
第五节 小学儿童的思维与想象75
第六节 小学儿童的言语83
理解·反思·探究86
阅读导航86
第四章 小学儿童的个性与社会性发展87
第一节 小学儿童的情绪与情感87
第二节 小学儿童的人际关系94
第三节 小学儿童的自我意识105
第四节 小学儿童的性格108
理解·反思·探究110
阅读导航110
第五章 心理发展的差异与教育112
第一节 智能差异与教育112
第二节 人格差异与教育116
第三节 认知方式与教育120
第四节 性别差异与教育123
第五节 社会经济地位差异与教育130
理解·反思·探究134
阅读导航134
第二编 学习心理与教学137
第六章 学习的理论观点137
第一节 学习的实质与类型137
第二节 学习的联结理论142
第三节 学习的认知理论153
第四节 人本主义学习理论163
第五节 建构主义学习理论168
理解·反思·探究176
阅读导航177
第七章 学习动机的激发180
第一节 学习动机的实质与类型180
第二节 学习动机的理论186
第三节 激发学习动机的方法195
理解·反思·探究203
阅读导航203
第八章 知识的建构205
第一节 知识及知识建构205
第二节 知识的理解209
第三节 错误概念的转变218
第四节 知识整合与学习迁移227
理解·反思·探究234
阅读导航234
第九章 技能的形成235
第一节 技能及其类型235
第二节 心智技能的形成与培养238
第三节 操作技能的形成与训练250
理解·反思·探究254
阅读导航255
第十章 学习策略及其教学256
第一节 学习策略的实质与类型256
第二节 认知策略及其教学258
第三节 元认知策略及其教学268
第四节 资源管理策略及其教学274
理解·反思·探究281
阅读导航281
第十一章 问题解决能力与创造性的培养283
第一节 问题与问题解决的实质283
第二节 问题解决的过程与影响因素287
第三节 问题解决能力的培养297
第四节 创造性的实质及表现300
第五节 小学儿童创造性的培养305
理解·反思·探究310
阅读导航310
第十二章 社会规范学习与品德发展312
第一节 社会规范学习与品德发展的实质312
第二节 儿童品德发展的理论与教育316
第三节 社会规范学习的过程与影响因素325
第四节 助人行为及其培养330
第五节 侵犯行为及其矫正337
理解·反思·探究342
阅读导航342
第三编 教学心理与教师347
第十三章 教学活动的设计347
第一节 教学设计概述347
第二节 教学目标与任务的设计349
第三节 教学媒体与环境的设计357
第四节 教学模式与策略的设计362
第五节 教学成效的测量与评价366
理解·反思·探究374
阅读导航375
第十四章 教师的职业发展377
第一节 教师职业生涯的发展377
第二节 教师职业素质及其成长384
第三节 教师的角色与角色冲突390
第四节 教师心理健康的维护395
理解·反思·探究399
阅读导航399
参考文献401