图书介绍
地方性知识与民族地区地方课程开放研究 以甘南臧族为例PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 安富海著 著
- 出版社： 北京：中国社会科学出版社
- ISBN：7516174883
- 出版时间：2016
- 标注页数：290页
- 文件大小：52MB
- 文件页数：301页
- 主题词：
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地方性知识与民族地区地方课程开放研究 以甘南臧族为例PDF格式电子书版下载
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图书目录
第一章 绪论1
第一节 问题提出1
一 民族教育之“根”必须植于民族文化之“土壤”之中1
二 民族地区学校课程对民族文化关注不够2
三 民族地区地方课程的特殊价值3
四 地方性知识理论的启示5
第二节 研究目的与意义8
一 研究目的8
二 研究意义9
第三节 研究的问题与方法10
一 研究的问题10
二 研究方法与步骤10
第四节 概念界定与研究综述19
一 概念界定19
二 研究综述20
第五节 研究框架46
第二章 知识与地方性知识48
第一节 知识48
一 知识的含义48
二 知识的特性55
三 知识的类型58
第二节 地方性知识66
一 地方性知识提出的背景66
二 地方性知识的内涵及特点70
三 地方性知识的价值72
四 生存论视角下地方性知识的教育价值78
第三章 民族地区地方性知识93
第一节 藏族地区地方性知识形成的自然环境94
一 藏族地区地方性知识是藏族人对高原环境的认识和总结95
二 藏族地区地方性知识的精神内涵及特征100
第二节 民族地区地方性知识的内容104
一 生活中的地方性知识107
二 生产中的地方性知识124
三 社会活动中的地方性知识129
第三节 民族地区地方性知识的合法性及创新路径142
一 地方性知识：只有在地方人的文化框架内才能得到合理的解释142
二 地方性知识：只有在不断地使用中才能得到保存和创新155
第四节 民族地区地方性知识面临的困境与危机157
一 民族地区地方性知识面临的困境157
二 民族地区地方性知识面临的危机161
第四章 民族地区地方性知识与学校教育164
第一节 民族地区学生的学校生活164
第二节 民族地区学校民族文化课程的调查与分析168
一 问卷调查：藏语文课程现状扫描169
二 课堂实录：汉语文与藏语文教学状况之比较174
三 分析与阐释：民族地区学校课程应该关注地方性知识186
第三节 民族地区学校课程与地方性知识的关系191
一 地方性知识何以未能成为学校课程的内容192
二 地方性知识是民族地区学校课程的重要资源194
第五章 民族地区地方课程开发研究205
第一节 民族地区地方课程特征与功能206
一 民族地区地方课程的特征206
二 民族地区地方课程的功能208
第二节 民族地区地方课程开发的原则和程序209
一 民族地区地方课程开发的原则209
二 民族地区地方课程开发的程序210
第三节 民族地区地方课程目标研究215
一 民族地区地方课程目标的来源216
二 民族地区地方课程目标的预定224
三 意见整合和内容筛选229
第四节 民族地区地方课程内容研究234
一 课程内容选择的标准235
二 “目标—内容”型课程内容的框架238
三 民族地区地方课程内容的组织形式240
第五节 民族地区地方课程实施研究245
一 民族地区地方课程实施的影响因素246
二 民族地区地方课程实施的价值取向248
三 民族地区地方课程实施的途径249
第六节 民族地区地方课程评价研究252
一 民族地区地方课程的评价取向253
二 民族地区地方课程评价的基本特征255
三 民族地区地方课程评价的内容257
附录263
参考文献276
后记289