图书介绍
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- 吴国平主编 著
- 出版社： 上海：上海辞书出版社
- ISBN：9787532634613
- 出版时间：2011
- 标注页数：256页
- 文件大小：15MB
- 文件页数：267页
- 主题词：学校教育：人文素质教育－研究－中国－文集
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图书目录
第一单元 超越知识走向智慧3
呼唤有智慧的教育&吴志宏3
智慧教育：教育的智慧选择&成尚荣9
也谈“有智慧的教育”&陈桂生14
为智能而教：课堂教学改革的方向&郅庭瑾19
管窥教育的内在目的&闫引堂24
教育世界的意义探寻——一种跨学科的“教育”观&覃红霞29
第二单元 思考原始问题39
创造教育：思考原始问题&张奠宙39
从美国国家科学教育标准说开去&武夷山45
反思科学教育&袁振国48
寻求平衡——纵论中美数学教育&张奠宙54
理解文科教育&袁振国59
“现代化”与中学语文教育&王晓明65
反思与前瞻——从中学语文教材改革谈起&陈思和73
语文教育纵横谈&夏中义80
提升美育&袁振国85
历史教科书和我们心中的历史&刘铁芳90
把握信息技术教育&袁振国93
走近体育&袁振国99
第三单元 再造课程的文化107
创造新时代的学校课程&钟启泉107
世纪之交的课程改革：价值取向与发展趋势&张华113
发达国家中小学课程改革趋势及对我们的启示&李其龙120
现代教育与课程的困惑&顾志跃125
“钟摆”现象的历史启示——关于教与学矛盾运动的探索&于美方130
新课程与学习方式的变革&肖川136
课程设计：返回生活世界&毛亚庆145
再造教育的文化——谈课程改革的基本理念&汪霞150
重建课堂教学价值观（节选）&叶澜155
基于建构主义的理论创新与实践创新（节选）&高文163
建构主义教学哲学探讨&李其龙171
第四单元 课改的价值诉求181
关于“三级课程”问题&陈桂生181
再论“三级课程”问题——“三级课程体制”、“三级课程开发”与“三级课程管理”&陈桂生189
学科融合：鼓励综合课程教学的主要根据&张人杰194
关于综合理科课程设置的几点思考&梁英豪201
知识整合：课程编制的目标&钟启泉207
安桂清综合实践活动课程的实质与价值&钟启泉212
研究性学习的哲学亮点（节选）&包国庆217
“研究型课程”意见提纲&陈桂生222
不敢读史——纵古论今话课改&秦晓华228
也谈“不敢读史”&陈桂生234
可亲可敬的孩子和老人&商友敬237
教育民主：新课程改革的诉求（节选）&钟启泉240
从课程人的社会责任到教育者的社会责任&吴国平249
后记252