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前言：教育市场化是一个系谱1

第一部分 背景与缘由9

第1章 学前教育市场化改革的现实背景11

一 发达国家发展学前教育的选择12

二 发展中国家学前教育的取向16

三 中国的现状与选择19

第2章 地方的选择：公办园转企24

一“神话般的城市”：S市的自然与人文环境24

二 地方性叙事：S市幼儿教育现状30

三 以公平的名义：公办园转企的缘由37

四 一波三折：公办园转企改制进行曲44

第二部分 过程与进展49

第3章 定性学前教育：知识博弈与权力秩序51

一 知识与行动：学前教育中的诸神纷争52

二 知识与权力：谁的知识更有力量67

三 语言与游戏：创造地方性知识70

四 融通与边界：对话的可能性74

第4章 一场涉及教师灵魂的变革77

一 日常任务的置换78

二 角色身份的变迁88

三 专业权力的失重98

四 生涯模式的变化109

五 新幼儿教师意识形态的萌芽116

第5章 作为生源的儿童127

一 日常生活的变化127

二 被符号化的儿童134

三 幼儿园“5年制”现象140

四 课程生活与儿童再造145

五 儿童嵌入市场148

第6章 消费者的诞生157

一 改制进程中的家长158

二 从身份消费到资本消费161

三 家长的商品化164

四 家长统治169

五 吊诡的家长：消费者，公民？172

第7章 一所幼儿园，一个企业？175

一 公办园的应激反应175

二 企业化幼儿园180

三 迷失的教育精神气质182

四 园长，总经理？185

五“教育文化”，“经营文化”？187

第三部分 讨论与分析189

第8章 创造性破坏：市场化改革的动力学191

一“公开的文本”：平衡公共资源193

二“隐藏的文本”：实现公共效益197

三 政治性动力：领袖改革剧场200

四 辐射性动力：探索学前新路206

五 理论性动力：创造性破坏210

第9章 惊险的一跃：市场化改革的实践逻辑215

一 控制与安抚：改革者的实践逻辑216

二 抗争与迎合：被改者的生存策略223

三 试探与变通：假面化的公共生活232

四 博弈与制衡：维稳式的上访机制240

五 缓冲与再造：过渡期的选择哲学246

六 治理与重构：市场化的教育逻辑248

第10章 大转型：市场化改革的结果透视251

一 吊诡的关系：幼教中心的诞生252

二 必然的后果：不公平的再生产255

三 市场的魔力：双重的去教育性260

四 常识的颠覆：幼儿教育的再造263

五 转型的秩序：市场幼教的萌芽269

结语“三角合力”——政府、市场与社会274

一 政府的力量：保底的学前教育275

二 市场的力量：活力的学前教育282

三 社会的力量：多元的学前教育287

四 政府、市场、社会：健全的幼儿教育289

附录292