图书介绍
高等学校国防教育与素质教育关系论PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 徐建军，汪强著 著
- 出版社： 北京市：人民出版社
- ISBN：9787010098982
- 出版时间：2011
- 标注页数：315页
- 文件大小：15MB
- 文件页数：331页
- 主题词：高等学校－国防教育－关系－素质教育－研究－中国
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图书目录
第一章 高校国防教育与素质教育的本质1
第一节 基本研究视域的概念界定2
一、国防与国防教育2
二、素质与素质教育8
第二节 高校国防教育的本质解析13
一、基本定位——高校、国防、育人13
二、主要特征——高层、规范、广泛16
三、价值功能——铸魂、精武、尚谋18
第三节 高校素质教育的本质厘清22
一、辩证分析视角下的典型特征22
二、比较分析视野下的常见误区25
三、系统分析视域下的目标职能28
第二章 高校国防教育与素质教育理论31
第一节 高校国防教育理论31
一、高校国防教育指导理论31
二、相关学科的理论借鉴54
第二节 高校素质教育理论57
一、高校素质教育指导理论57
二、相关学科的理论借鉴63
第三节 高校国防教育与素质教育逻辑体系70
一、素质教育:一种教育理想70
二、国防教育:一项教育实践活动74
三、作为目的的素质教育和作为手段的国防教育75
第三章 国防教育与素质教育关系的纵向考察81
第一节 古代国防教育与素质教育的关系81
一、古代国防教育思想82
二、古代素质教育的雏形84
三、古代两者关系的产生86
第二节 新中国成立前国防教育与素质教育的关系87
一、近代国防教育的发展87
二、近代素质教育的内容90
三、近代两者关系的演进93
第三节 改革开放前高校国防教育与素质教育的关系94
一、现代高校的国防教育95
二、现代素质教育的萌芽98
三、现代两者关系的发展101
第四节 改革开放后高校国防教育与素质教育的关系102
一、当代高校国防教育的新发展102
二、当代高校素质教育的新征程106
三、当代两者关系的深化109
第四章 国防教育与素质教育关系的国外借鉴114
第一节 世界发达国家的国防教育概况114
一、德国的国防教育——民防普及，创新国防114
二、英国的国防教育——国防宣传，无孔不入117
三、美国的国防教育——全民国防，忧患意识119
四、日本的国防教育——危机教育，暗伏危险123
第二节 世界发达国家的素质教育纵览125
一、德国经验:提升关键能力导向126
二、英国经验:促进全面发展导向127
三、美国经验:挖掘个人潜力导向131
四、日本经验:鼓励培养个性导向135
第三节 国外国防教育与素质教育的关系研究140
一、关系之一:思想政治维度140
二、关系之二:文化素质维度142
三、关系之三:身心发展维度144
四、关系之四:实践创新维度147
第五章 高校国防教育与思想政治素质教育的关系150
第一节 大学生思想政治素质的内涵与现状150
一、基本内涵151
二、主要特点157
三、现状分析159
第二节 高校国防教育与思想政治素质教育的比较171
一、三个概念的分析比较172
二、两种教育的内在联系173
三、国防教育现状与不足178
第三节 以国防教育促进大学生思想政治素质培养182
一、加强三种教育，强化教育目的182
二、抓好三个环节，优化教育过程188
三、利用三类载体，巩固教育效果194
第六章 高校国防教育与科学文化素质教育的关系199
第一节 科学文化素质教育199
一、主要内容200
二、基本特征203
三、任务目标206
第二节 两种教育异同209
一、国防教育与科学文化素质教育的疏离210
二、国防教育与科学文化素质教育的关联213
第三节 相互作用分析217
一、国防教育与科学文化素质教育的契合必要217
二、国防教育对科学文化素质教育的促进功能221
三、科学文化素质教育对国防教育的积极作用224
第七章 高校国防教育与身心素质教育的关系229
第一节 身心素质的概念、结构及教育意义229
一、身体素质的概念、结构及教育意义229
二、心理素质的概念、结构及教育意义238
第二节 高校国防教育的身心素质培养功能244
一、大学生机能和体能的增强功能245
二、大学生非智力因素的培育功能247
第三节 高校国防教育与身心素质培养252
一、培养方法252
二、培养途径255
第八章 高校国防教育与实践创新素质教育的关系257
第一节 实践创新素质教育257
一、实践素质的基本内涵与种类258
二、创新素质的主要结构及内容259
三、实践创新素质教育的原则261
第二节 国防教育与实践创新素质教育的契合265
一、国防教育有利于实践创新意识的培养265
二、国防教育有利于实践创新思维的训练267
三、国防教育有利于实践创新潜能的挖掘268
第三节 国防教育促进实践创新素质的提高270
一、克服畏惧障碍270
二、突破定势羁绊271
三、摆脱懒惰思想273
四、树立自信观念274
第九章 以国防教育促进大学生综合素质培养276
第一节 国防教育的系统性决定其综合素质培养功能277
一、国防知识的价值特性277
二、国防技能的融合特性279
三、国防精神的动力特性281
第二节 国防教育的渗透性拓展其综合素质培养功能283
一、同构渗透284
二、异样渗透286
第三节 国防教育的针对性强化其综合素质培养功能289
一、借重国防教育的“魂”以帮助克服精神上的“松”290
二、借重国防教育的“严”以帮助克服纪律上的“散”292
三、借重国防教育的“苦”以帮助克服身心上的“软”294
第四节 国防教育促进大学生综合素质培养的路径探寻296
一、清醒而非模糊的认识前提296
二、有机而非封闭的内容设计301
三、长期而非暂时的实践过程304
主要参考文献310