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第一篇 学前儿童社会教育概述3

第一章 导论3

第一节 学前儿童社会教育的意义3

一、研究学前儿童社会性发展的意义4

二、学前儿童社会教育对于儿童社会性发展的意义6

三、学前儿童社会教育与其他领域教育的关系6

第二节 学前儿童社会性发展的内涵8

一、社会化与社会性的内涵8

二、学前儿童社会性发展的结构与内容10

第三节 学前儿童社会性发展的影响因素18

一、儿童自身的因素19

二、社会环境21

第二章 学前儿童社会教育的目标、内容与方法26

第一节 学前儿童社会教育的目标和内容27

一、学前儿童社会教育的目标27

二、学前儿童社会教育的内容范围34

第二节 学前儿童社会教育的原则、途径和方法41

一、学前儿童社会教育的原则42

二、学前儿童社会教育的途径45

三、学前儿童社会教育的方法48

第二篇 学前儿童社会性发展与教育63

第三章 学前儿童自我意识的发展与教育63

第一节 学前儿童自我认知的发展与教育64

一、自我意识发展的总趋势64

二、自我概念的发展66

三、自我评价的发展68

四、性别角色认同74

第二节 学前儿童自尊、自信的发展与教育79

一、学前儿童自尊的发展与教育79

二、学前儿童自信的发展与教育81

第三节 学前儿童自我控制的发展与教育85

一、自我控制的概念86

二、幼儿自我控制的结构86

三、幼儿自我控制的发展87

四、学前儿童自我控制能力的培养88

第四章 学前儿童人际关系的发展与教育94

第一节 学前儿童亲子关系的发展与教育94

一、亲子关系对学前儿童发展的意义95

二、亲子依恋的概念和特点96

三、亲子依恋关系的发展阶段98

四、亲子依恋的类型98

五、亲子依恋关系的影响因素100

六、学前儿童亲子关系的培养103

第二节 学前儿童师幼关系的发展与教育105

一、良好的师幼关系的意义和价值106

二、师幼关系的内涵107

三、师幼关系的结构、类型108

四、积极有效的师幼互动关系的基本特征108

五、良好师幼关系的培养109

第三节 学前儿童同伴关系的发展与教育112

一、学前儿童同伴关系的意义和价值113

二、同伴关系的概念与结构113

三、学前儿童同伴关系的类型114

四、学前儿童同伴关系的发展115

五、学前儿童同伴关系的培养117

第五章 学前儿童道德与亲社会行为的发展与教育122

第一节 学前儿童道德的发展与教育123

一、学前儿童道德发展概述123

二、学前儿童道德发展的相关理论125

三、学前儿童道德教育130

第二节 学前儿童亲社会行为的发展与教育137

一、学前儿童亲社会行为的发展138

二、学前儿童亲社会行为的培养144

第三篇 学前儿童社会教育拓展153

第六章 学前儿童的社会适应与促进153

第一节 学前儿童的入园适应与促进154

一、入园适应的内涵与意义155

二、入园适应的问题及其影响因素156

三、入园适应的策略157

第二节 学前儿童的入学适应与促进161

一、入学准备与入学适应162

二、入学准备的内容163

三、入学准备的途径与策略165

四、入学适应的问题172

第三节 学前儿童的多元文化适应与促进174

一、学前儿童多元文化适应的目标和内容175

二、学前儿童多元文化适应的途径与方法177

第四节 学前儿童社会变化适应与促进181

一、信息时代与学前儿童的信息技术教育182

二、市场经济时代与学前儿童的财商教育185

第七章 学前儿童社会问题行为及其干预191

第一节 学前儿童社会问题行为的类型和成因191

一、学前儿童社会问题行为的含义与类型192

二、学前儿童社会问题行为的影响因素196

第二节 学前儿童常见的社会问题行为及干预200

一、学前儿童常见的社会问题行为200

二、学前儿童社会问题行为的干预209

参考文献226