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第一编 高校思想政治理论课实践教学现状与问题分析3

第一章 导论3

一、高校思想政治理论课实践教学的研究背景3

二、高校思想政治理论课实践教学的研究意义6

三、高校思想政治理论课实践教学概念的界定及其解读7

四、高校思想政治理论课实践教学的研究现状梳理15

第二章 高校思想政治理论课实践教学思想资源梳理30

一、中国古代关于思想道德教育实践教学思想的源流和体系30

二、西方社会关于思想道德教育实践教学思想的梳理34

三、马克思主义思想政治教育实践教学思想的创立与发展39

第三章 中国高校思想政治理论课实践教学的成就等45

一、中国高校思想政治理论课实践教学取得的成就45

二、高校思想政治理论课实践教学的经验50

三、高校思想政治理论课实践教学的案例58

四、高校思想政治理论课实践教学存在的问题66

五、中国高校思想政治理论课实践教学存在问题的原因73

第四章 中外高校思想政治理论课实践教学的比较与参考78

一、国外高校思想政治理论课实践教学的途径、管理、评价的考察79

二、中外高校思想政治理论课实践教学若干问题的比较86

三、国外经验对我国高校思想政治理论课实践教学理念的参考93

四、国外经验对我国高校思想政治理论课实践教学体系的参考97

五、国外经验对我国高校思想政治理论课实践教学方式的参考101

第二编 高校思想政治理论课实践教学基本理论构建107

第五章 高校思想政治理论课实践教学概念辨析、特征、功能107

一、高校思想政治理论课实践教学与相关概念的概念辨析107

二、高校思想政治理论课实践教学的特征116

三、高校思想政治理论课实践教学的功能126

第六章 高校思想政治理论课实践教学的内容、形式135

一、高校思想政治理论课实践教学的内容135

二、高校思想政治理论课实践教学的形式143

第七章 高校思想政治理论课实践教学的层次、体系、模式154

一、高校思想政治理论课实践教学的层次155

二、高校思想政治理论课实践教学的体系161

三、高校思想政治理论课实践教学的模式169

第八章 高校思想政治理论课实践教学的环境、价值、评价174

一、高校思想政治理论课实践教学的环境174

二、高校思想政治理论课实践教学的价值185

三、高校思想政治理论课实践教学的评价194

第九章 高校思想政治理论课实践教学的习题设计201

一、“中国近现代史纲要”实践教学的习题设计与探讨201

二、“毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想概论”实践教学的习题设计与探讨211

三、“马克思主义基本原理”实践教学的习题设计与探讨225

第三编 “观、听、访、演、帮、思”的实践教学链243

第十章 实践教学环节“观”的分析243

一、实践教学环节“观”的理论分析244

二、实践教学环节“观”的质性分析253

三、实践教学环节“观”的定量分析269

四、实践教学环节“观”的规律性与要点把握272

第十一章 实践教学环节“听”的分析276

一、实践教学环节“听”的理论分析277

二、实践教学环节“听”的质性分析283

三、实践教学环节“听”的定量分析286

四、实践教学环节“听”的规律性与要点把握290

第十二章 实践教学环节“访”的分析293

一、实践教学环节“访”的理论分析293

二、实践教学环节“访”的质性分析298

三、实践教学环节“访”的定量分析306

四、实践教学环节“访”的规律性与要点把握310

第十三章 实践教学环节“演”的分析314

一、实践教学环节“演”的理论分析314

二、实践教学环节“演”的定量与质性分析325

三、实践教学环节“演”的规律性与要点把握342

第十四章 实践教学环节“帮”的分析350

一、实践教学环节“帮”的理论分析350

二、实践教学环节“帮”的质性分析356

三、实践教学环节“帮”的定量分析362

四、实践教学环节“帮”的规律性与要点把握365

第十五章 实践教学环节“思”的分析370

一、实践教学环节“思”的理论分析370

二、实践教学环节“思”的质性分析373

三、实践教学环节“思”的定量分析379

四、实践教学环节“思”的规律性与要点把握382

第十六章 实践教学六环节间的区别、联系与运用386

一、“观、听、访、演、帮、思”之间的区别386

二、“观、听、访、演、帮、思”之间的联系392

三、处理好六项实践教学环节对学生影响的艺术396

附录400

参考文献422

后记432