国外语言学译丛 普遍语法探究 句法和语义获得实验指南PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

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第一部分 模组匹配模型3

第一章 引言3

1.1实验方法：两种任务4

1.2结构和过程7

1.3语言获得竞争模型8

第二章 限制条件和普遍语法13

2.1内在性假设15

2.2限制条件15

2.2.1句子与意义16

2.2.2歧义17

2.2.3形式的限制18

2.2.4意义的限制21

2.3语境的重要性24

2.4话语的限制27

2.5总结30

第三章 刺激贫乏论31

3.1经验总结32

3.2限制条件的内在性33

3.3反面证据34

3.4探究限制条件知识39

3.5另一种策略：保守学习43

3.6刺激贫乏论小结47

3.7总结48

第四章 语言发展模型50

4.1模组匹配模型51

4.2输入匹配模型54

4.3竞争因素模型56

4.4总结60

第五章 连续论与输入匹配论63

5.1中间-Wh现象64

5.2助动词重复现象65

5.3 Wh-短语的性质67

5.4分离Whose-名词的疑问句68

5.5对输入匹配的启示70

5.6语义连续性：驴子句72

5.7不可让与的领属关系75

5.8总结76

第六章 竞争因素模型77

6.1竞争因素78

6.2关于统计83

6.3比较模型86

6.4契合点88

6.5总结90

第七章 竞争任务：反应时研究92

7.1反应时测量法的问题93

7.2离散变量和连续变量95

7.3注视偏好范式98

7.4跨通道启动104

7.5进一步的思考107

7.6总结111

第八章 竞争任务：动作演示任务113

第九章 竞争任务：模仿任务120

9.1前人的发现120

9.2模仿任务的问题122

9.3比较任务123

9.4总结131

第十章 判断任务与竞争因素133

10.1操纵语境135

10.2偏好与原则139

10.3对研究设计的启示141

10.4总结145

第十一章 语境与竞争因素146

11.1 C原则146

11.2疑问句中的C原则153

11.3全称量化156

第十二章 语言加工160

12.1语言能力与语言运用161

12.2工作记忆在句子加工中的作用162

12.3可接受性与加工困难164

12.4言语工作记忆167

第十三章 语言以外的知识170

13.1消除歧义171

13.2在所谓零语境条件下消除歧义173

13.3记忆与模组性177

13.4儿童语法解析策略184

13.5非歧义句186

13.6总结188

第十四章 当原则与偏好冲突时190

14.1 One替代现象190

14.2语义子集原则195

14.3总结199

第十五章 运用错误200

15.1任务额外的要求201

15.2认知的复杂性203

15.3运用错误205

15.4语法解析偏好207

15.5助动词在一般疑问句中重复209

第十六章 实验方法基础212

16.1避免Ⅰ类型错误213

16.2实验任务的一般特点215

16.3实用技巧218

16.3.1建构故事219

16.3.2演示故事221

16.3.3处理数据225

16.4总结226

第二部分 诱导产出任务231

第十七章 诱导产出231

17.1为什么用诱导产出方法231

17.2问题何在？233

17.3产出与模组匹配234

17.4任务的设计特点236

17.5前人的研究241

17.6实验的基本要求244

第十八章 诱导产出关系从句247

18.1合理性条件247

18.2不同于成人的关系从句249

18.3并列句分析的问题254

18.4关系从句的预设257

18.5语境258

18.6诱导关系从句260

18.7总结263

第十九章 提问：“变提问为回答”的问题265

第二十章 结构-依存关系268

20.1理论背景269

20.2实验设计274

20.3结果278

20.4结论285

第二十一章 Wanna缩合287

21.1形成Wh-疑问句287

21.2设计291

21.3实验295

21.4数据分析297

21.5总结301

第二十二章 长距离疑问句与中间-Wh现象302

22.1儿童的空语类原则知识304

22.2设计307

22.3实验309

22.4结果313

22.5对中间-Wh的分析316

22.6原则与偏好322

第二十三章 为什么儿童是很好的被试329

23.1话语链接：是句法还是语用？331

23.2总结337

第二十四章 设计总结338

第三部分 真值判断任务345

第二十五章 真值判断345

25.1优点346

25.2测试两种意义347

25.3测试歧义句349

25.4测试限制条件350

25.5不足之处352

第二十六章 向后照应353

26.1理论背景354

26.2前人的研究359

26.3肯定的结果361

第二十七章 设计的基础：C原则363

27.1任务的设计特点364

27.1.1情节365

27.1.2真值366

27.1.3儿童的任务366

27.1.4证伪条件366

27.1.5事件的记录367

27.1.6事件的顺序368

27.1.7句内先行语369

27.1.8实际上是怎么回事369

27.1.9合理否定条件（罗素定理）370

27.1.10背景、断言、可能结果、实际结果372

27.2图画总结374

27.2.1跳越障碍比赛375

27.2.2最佳跳手的奖品376

27.2.3参赛选手376

27.2.4第一名选手：甜饼怪377

27.2.5第二名选手：矮人怪378

27.2.6最后一名选手：格罗弗379

27.2.7裁定比赛：可能的结果379

27.2.8颁奖仪式：实际结果382

27.2.9矮人怪表示反对383

27.2.10科米蛙描述故事384

27.2.11儿童的解读385

27.2.12儿童对事件的解释386

27.2.13科米蛙明白了387

27.3故事的书面提纲388

27.4总结389

第二十八章 这幅画有什么问题？390

28.1一个假设的实验392

28.2如何满足合理否定条件400

28.3总结400

第二十九章 强跨越402

29.1儿童的限制条件知识405

29.2受约变量疑问句406

29.3前人的研究409

第三十章 最强跨越417

30.1设计419

30.2实验421

30.3被试与程序426

30.4结果426

30.5数据分析427

第三十一章 B原则430

31.1 B原则的另一种形式435

31.2 B原则的获得437

31.3总结440

第三十二章 B原则续442

第三十三章 集合与境况448

33.1证伪条件449

33.2合理否定：选择更一般的解读451

33.3蕴涵与集合453

33.4总结459

第三十四章 话语约束461

34.1话语约束464

34.2不合法的话语约束465

34.3儿童语言的话语限制467

34.4排除其他假设468

34.5实验474

34.6结果478

34.7总结479

第三十五章 全称量化481

35.1对称解读483

35.2无选择约束484

35.3对称解释理论486

35.4对称解释理论的问题488

35.5估算噪声490

35.6其他考虑491

35.7另一种解释493

35.8未尽事宜495

35.9总结496

第三十六章 驴子句499

36.1解读偏好500

36.2实验501

36.3总结504

第三十七章 任务潜在的问题506

37.1偏好与原则506

37.2复数名词短语507

第三十八章 解决难题：使用控制句511

38.1强跨越511

38.2话语约束515

38.3复数名词短语再议516

第三十九章 解决难题：变换语境519

39.1个体与集体事件519

39.2关于可学性的思考522

39.3再议B原则522

第四十章 结语527

参考文献530

索引549