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第一章 新时代的家庭教育2

一、地球村里面的中国——中国家庭教育如何面对时代的挑战2

（一）需要重新认识时代2

（二）中西方文化的不同特点7

（三）中西方家庭教育的不同10

（四）创建当代中国家庭文化12

二、从《颜氏家训》到《斗妈大全》——中国家庭教育的特点与变迁16

（一）从“谨言慎行”到“出招斗妈”16

（二）家庭教育的变迁20

（三）家庭教育变迁带来的问题29

三、景象繁荣，措施混乱，效果堪忧，寻找突破——当代中国家庭教育现状、原因与解决方法30

（一）繁荣的景象30

（二）混乱的措施32

（三）悲哀的效果34

（四）急需寻找原因35

（五）中国应该在家庭教育方面对世界做出贡献43

四、没有自我教育的教育不是真正的教育——探索新型家庭教育46

（一）自我教育思想产生的四个源头47

（二）自我教育思想涉及三个根本56

（三）自我教育在家庭教育中的重要性60

（四）自我教育思想引导家庭教育走向新阶段62

第二章 家庭中孩子的自我教育66

一、自我意识是孩子发展的关键因素——人的发展受四个因素的影响66

（一）四个因素影响人的发展66

（二）自我教育是四个因素中的关键因素70

二、“鸡蛋变小鸡”靠的是什么？——自我教育的四个环节和十二个层次78

（一）自我教育的运行过程——四个环节79

（二）自我教育运行逐步获得的四个品质91

三、富兰克林：“一个刚生下来的婴儿有什么用？”——孩子是主体，但他是未成熟主体95

（一）为什么家长要关注“未成熟主体”问题？96

（二）家长要遵循的教育原则100

（三）对家庭中发展与培养未成熟主体的建议103

四、“小红花”的奥秘——自我教育的年龄特点115

（一）自我教育年龄特点划分的依据116

（二）不同年龄孩子自我教育的特点124

第三章 家长要善于激发孩子进行自我教育136

一、“在互动中走向独立”——培养自我教育能力的五个途径136

（一）通过关怀自尊感、满足自尊需要136

（二）通过审美活动和情感修养140

（三）通过劳动、游戏、创造146

（四）通过读书与学习榜样150

（五）通过集体的相互影响154

二、家长要当显微镜、号角、加油站、镜子和灯塔——在孩子自我教育的过程中家长要发挥五个作用157

（一）发现——当显微镜157

（二）唤醒——当号角163

（三）鼓励——当加油站167

（四）反馈——当镜子170

（五）引导——当灯塔175

三、“吹火星的启示”——激发孩子自我教育的艺术与误区179

（一）激发孩子自我教育的艺术179

（二）“激发”的误区186

（三）给孩子自由＝放任自流？188

四、“给孩子一个空间，让他自己往前走”——培养孩子自我教育能力的十个策略197

（一）给孩子一个空间，让他自己往前走198

（二）给孩子一个时间，让他自己去安排200

（三）给孩子一个条件，让他自己去体验201

（四）给孩子一个问题，让他自己找答案203

（五）给孩子一个困难，让他自己去解决205

（六）给孩子一个机遇，让他自己去抓住206

（七）给孩子一个交往，让他自己学合作207

（八）给孩子一个对手，让他自己去竞争209

（九）给孩子一个权利，让他自己去选择211

（十）给孩子一个题目，让他自己去创造212

第四章 家长的自我教育216

一、“要想孩子天天向上，家长就要好好学习”——家庭教育的成败关键是家长的自我教育216

（一）家长是如何认识到自己才是“家庭教育成败的关键”？217

（二）家长怎样进行自我教育？222

二、“三娘教子”与“子教三娘”——两代人互相学习，相互激励，共同成长232

（一）我们正在走向晚辈文化时代232

（二）不仅要“三娘教子”，也需要“子教三娘”234

（三）积累两代人互相学习、共同成长的经验235

三、“伟人之所以伟大，是因为我们跪着看他”——家长应该是家庭教育研究的主人247

（一）如何学习家庭教育的经验？248

（二）研究型家长是怎样成长的？249

（三）家长在家庭教育中的创造253

（四）家校合作中家长的作用是什么？258

四、“理论创造不再是少数精英的专权”——家长成为家庭教育的重要研究者266

（一）路遥知马力——推动家庭教育发展的两个队伍产生了变化266

（二）绝知此事要躬行——家长参加家庭教育研究的可能性268

（三）小荷才露尖尖角——家长参加家庭教育研究的现实性271

（四）万紫千红总是春——展望中国家庭教育的发展277

后记281