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新课程：在理想与现实的反思中前行（代序言）3

备课理念篇3

专题一 有效备课的理论支持3

话题一 备课的学习理论支持3

问题1 看电视是学习吗—对学习概念的理解4

问题2 激活内需—学习行为的本源11

问题3 激发动机—学习行为的动力15

问题4 养成习惯—终身学习的保证19

话题二 备课的教学理论支持26

问题1 意义建构—教学之所以有效26

问题2 交往互动—教学过程的基本形式30

话题三 备课的系统理论支持35

问题1 追求和谐—教学是一个复杂的系统35

问题2 预设与创生—教学是一个生命系统38

专题二 教学设计的基本理念43

话题一 教学设计的概念43

问题1 比较异同—教学设计理论的由来44

问题2 领会精髓—教学设计概念的内涵46

话题二 教学设计的原则50

问题1 理解与运用—掌握设计理论与方法50

问题2 需求与发展—倡导以学生为本55

问题3 质量与效率—追求最优化的设计60

专题三 教学设计的基本价值取向65

话题一 以培养学生获取新知识能力为主的教学设计65

问题1 从感性到理性—基于活动一操作的教学设计66

问题2 从好奇到好学—基于探索一研究的教学设计69

话题二 以培养学生交流与合作能力为主的教学设计73

问题1 倾听与表达—基于主题对话的教学设计74

问题2 分工与协作—基于小组合作的教学设计81

专题四 教学设计的基本环节86

话题一 教学的“前设计”86

问题1 更新观念最重要—重要的前设计87

问题2 三维目标要全面—教学目标设计89

问题3 科学合理可操作—教学过程设计92

问题4 正确评价是关键—学习评价设计94

问题5 发现遗漏及时补—补充教学设计96

话题二 教学的“中设计”98

问题1 学生质疑怎么答—因势利导99

问题2 学生错了莫要急—生成资源101

问题3 巧借题目善发挥—知识迁移104

问题4 遭遇卡壳怎么办—应急处理107

话题三 教学的“后设计”110

问题1 数学课堂上的一次争辩—课后反思的意义111

问题2 有感于一次失败的教学—课后反思的视角114

问题3 教学反思日记—课后反思的基本方法117

备课技能篇125

专题一 备课操作125

话题一 学习需要的分析125

问题1 学什么—学习内容的分析126

问题2 怎么学—学生的分析130

话题二 教学目标的设计134

问题1 追溯根源，确定方向—教学目标的概述134

问题2 全面具体，准确表达—教学目标的确定137

问题3 编制“标准参照试题”—教学目标的测量141

话题三 教学策略的设计144

问题1 不愤不启，不悱不发—启发教学策略145

问题2 发现问题，科学研究—探究教学策略148

问题3 激发情感，体验生活—情景教学策略152

问题4 主题明确，任务驱动—问题教学策略155

话题四 教学过程的设计159

问题1 100万粒大米有多重—激情导入159

问题2 日历中的数学—探索新知161

问题3 利用三角形全等测距离—巩固提高165

问题4 及时训练好处多—效果反馈170

话题五 教学媒介的设计174

问题1 展开与折叠—创设教学情境174

问题2 轴对称现象—服务教学重点177

问题3 几何画板的妙用—利于突破难点180

问题4 引起学生思考的问题—启发学生思考184

话题六 教学评价的设计187

问题1 列全优名单—评价的内容187

问题2 关注闪光点—评价的方法192

专题二 备课资源197

话题一 教材资源开发与利用197

问题1 “用教材教”而不是“教教材”—明确教材作用198

问题2 插图、表格有“文章”—利用教材资源201

问题3 走进智慧城堡—拓展教材空间204

话题二 学生资源开发与利用207

问题1 从0.618说起—从现状中开发课程资源207

问题2 你的见解很独特—从提问中捕捉课程资源209

问题3 打开学生思维—从过程中生成课程资源212

话题三 网络资源开发与利用215

问题1 网上资源知多少—网络资源的意义215

问题2 怎样找到你所需要的材料—网上资料查询方法219

问题3 找到素材能直接用吗—有效利用网络资源222

话题四 其他资源开发与利用224

问题1 Z十Z展示平台—媒体资源224

问题2 生活处处有数学—身边资源231

专题三 备课的重点问题235

话题一 备课依据235

问题1 以课标为先导—理论依据236

问题2 对症下药是良策—现实依据241

话题二 备课要求243

问题1 整体设计—通览全册教材244

问题2 单元设计—精研单元计划246

问题3 课时设计—推敲教学方案250

话题三 备课重点252

问题1 做到心中有数—确定教学目标253

问题2 情境变通—突出教学重点256

问题3 需要几根火柴棒—解决教学难点259

问题4 这个图案是怎样得到的—运用恰当的手段262

话题四 教案书写265

问题1 一份完整的教案—格式要求266

问题2 你的教案完美吗—内容要求269

话题五 说课272

问题1 教师交流的桥梁—说课的意义272

问题2 你的说课完美吗—说课的内容275

问题3 一次成功的说课—说课的要求278

问题4 一次经典的点评—说课的评价280

参考文献280

后记280