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第一章 学前教育研究概述1

一、学前教育研究的含义与发展趋势6

（一）学前教育研究的含义、特点6

（二）学前教育研究的发展趋势6

二、学前教育研究的意义和任务9

（一）学前教育研究的意义9

（二）学前教育研究的任务11

三、学前教育研究的基本步骤12

四、学前教育研究的类型与原则14

（一）学前教育研究的类型14

（二）学前教育研究的基本原则15

【实践训练】18

实训项目一：课题选择与表述的原则18

实训项目二：学会关注与思考19

第二章 课题选择与设计21

一、研究课题的确定27

（一）课题选择意义27

（二）课题类型28

（三）课题来源28

（四）选题原则30

二、研究课题的表述32

三、课题申报与研究课题的论证35

（一）课题申报书的主要内容35

（二）课题论证的撰写36

（三）课题申报书的填写42

【实践训练】43

实训项目一：课题选题与表述训练43

项目实训二：文献综述训练44

项目实训三：课题论证训练46

实训项目四：申报书撰写训练47

第三章 文献法51

一、文献法及其特点56

二、教育文献的种类及主要分布57

（一）文献的三种等级57

（二）教育文献的主要分布58

三、文献检索的过程60

四、文献资料检索方法与渠道61

（一）检索工具查找法61

（二）传统检索法63

（三）文献资料收集的渠道63

五、文献资料的整理技巧64

（一）文献信息的阅读和消化64

（二）文献信息的鉴别与剔除65

（三）文献信息的笔录与卡片65

（四）文献信息的分类与排序65

六、文献资料的运用技巧66

（一）文献资料运用的方式66

（二）文献资料运用要求66

七、文献综述的格式与写作技巧66

（一）文献综述的格式66

（二）文献综述的写作技巧68

【实践训练】69

项目实训：文献综述论文撰写训练69

第四章 观察法73

一、观察法概述76

二、观察法的类型77

三、观察法的操作程序78

四、应用观察法应注意的几个问题88

【实践训练】90

实训项目一：3～5岁儿童交往策略的观察90

实训项目二：儿童在园亲社会行为的观察研究91

实训项目三：儿童同伴冲突的观察93

实训项目四：田野笔记94

实训项目五：设计一份幼儿某种行为的观察方案并进行观察，初步完成观察报告95

第五章 调查法96

一、调查法概述102

（一）含义与特点102

（二）调查的分类104

（三）调查法的实施步骤105

二、问卷调查法107

（一）问卷的结构108

（二）问卷设计技术109

（三）问卷的发放与回收115

（四）问卷资料的处理117

三、访谈调查117

（一）访谈调查的含义、特点及作用117

（二）访谈的类型118

（三）访谈调查的实施步骤119

（四）访谈儿童应遵循的原则124

【实践训练】127

实训项目一：问卷设计127

实训项目二：访谈提纲的设计127

第六章 教育实验法130

一、教育实验研究概述135

（一）含义135

（二）教育实验研究的特点135

（三）教育实验的类型136

（四）教育实验的基本要求138

二、教育实验研究的逻辑框架与基本构成138

（一）教育实验研究几种变量的识别138

（二）教育实验研究的逻辑框架139

（三）教育实验研究的基本构成140

三、教育实验设计模式与实施147

（一）教育实验设计的一般步骤147

（二）教育实验设计模式147

（三）教育实验方案设计必须遵循的要求151

（四）教育实验方案的实施151

四、教育实验成果的应用推广151

五、运用教育实验法应注意的问题152

（一）教育实验设计要符合基本的道德准则152

（二）必须提出实验的假设152

【实践训练】152

实训项目一：教育实验研究中假说提出与变量的操作设计152

实训项目二：教育实验研究设计技能训练153

第七章 个案研究法155

一、个案研究法概述157

（一）个案研究法的含义、特点及意义157

（二）个案研究法的类型159

（三）个案抽样的方法159

二、个案研究的具体方法及其实施161

（一）追踪法161

（二）追因法162

（三）临床法164

（四）产品分析法164

（五）教育会诊法165

三、个案研究的步骤165

（一）形成研究问题，选择研究个案165

（二）搜集个案资料和数据166

（三）整理和分析个案资料168

（四）撰写个案研究报告169

四、实施个案研究法要注意的问题170

【实践训练】170

实训项目一：个案研究的撰写技能训练170

实训项目二：设计一份个案研究方案174

第八章 学前教育测量法179

一、教育测量法概述182

（一）教育测量法的含义及特点182

（二）教育测量法的分类183

二、测量的评估标准185

（一）信度185

（二）效度186

三、教育测量的一般程序187

（一）确定测量目的187

（二）选择或编制测量工具187

（三）教育测量的实施188

（四）科学解释测量结果189

四、测量量表的编制189

（一）测量量表的水平189

（二）测量量表的编制过程191

五、国内常用的几种教育测量量表191

（一）韦克斯勒智力量表191

（二）瑞文标准推理测验192

（三）绘人测验193

（四）希-内学习能力测验198

（五）中国儿童发展量表（CDCC）200

【实践训练】200

实训项目一：心理测量实训200

实训项目二：绘人测验实训201

实训项目三：设计一份测验201

第九章 教育行动研究法203

一、行动研究法概述206

（一）行动研究法的含义与特点206

（二）行动研究的层次208

二、学前教育行动研究实施的原则208

三、学前教育行动研究的步骤209

（一）行动研究的一般程序209

（二）行动研究四环节模式介绍209

【实践训练】214

实训项目一：设计一份教育行动方案214

实训项目二：反思技巧的训练214

第十章 资料整理与统计分析方法216

一、统计分析方法概述221

二、统计分析的基本步骤223

三、统计表与统计图223

（一）统计表223

（二）统计图224

四、描述统计227

（一）平均数227

（二）方差和标准差227

（三）标准分数229

（四）相关系数230

五、推断统计233

（一）相关样本平均数差异显著性检验233

（二）独立样本平均数差异显著性检验237

（三）卡方检验241

（四）相关系数显著性检验245

（五）其他检验方法247

六、利用SPSS进行统计特征分析249

七、利用SPSS进行相关分析259

八、利用SPSS进行统计检验261

【实践训练】268

实训项目一：描述统计的计算能力训练268

实训项目二：学会用SPSS进行描述性统计与推断统计268

第十一章 学前教育研究成果的表述270

一、学前教育研究成果表述概述274

二、科研成果表述的步骤278

（一）确定选题阶段278

（二）写作准备阶段278

（三）撰写初稿阶段279

（四）修改定稿阶段281

三、研究报告的撰写282

四、学术论文的撰写294

【实践训练】302

实训项目：课程结业论文撰写302

参考文献304