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第一章 绪论1

第二章 二语习得研究的生成语法新范式10

2.1引言10

2.2生成语法的语言观11

2.3语言习得的逻辑问题12

2.4普遍语法可及性与二语习得的逻辑问题14

2.5中介语的表征16

2.6中介语特征理论19

2.7结语22

第三章 形式-形态分离假说与句法-形态映射24

3.1引言24

3.2作为语言学的二语习得研究24

3.3中介语语法的构成25

3.3.1语法的含义25

3.3.2中介语语法的构成26

3.3.3语法习得的判断依据27

3.4形式-形态分离论29

3.5句法-形态习得32

3.6形式-形态分离的理论意义35

3.7结语35

第四章 英语导句词THAT的习得37

4.1引言37

4.2理论背景38

4.2.1最小树假设38

4.2.2表层屈折缺失假设38

4.3实证研究39

4.3.1受试39

4.3.2测试材料39

4.3.3测试工具40

4.4分析与讨论41

4.4.1数据分析41

4.4.2讨论44

4.5结语47

第五章 英语主语的习得48

5.1引言48

5.2理论背景49

5.2.1参数设置假说49

5.2.2显性代词制约51

5.2.3研究假设51

5.3实证研究53

5.3.1受试53

5.3.2测试工具54

5.3.3数据收集56

5.4分析与讨论58

5.4.1数据分析58

5.4.2讨论63

5.5结语67

第六章 L2主题结构的习得68

6.1引言68

6.2理论背景69

6.3实证研究71

6.3.1受试71

6.3.2测试工具72

6.3.3数据处理72

6.4分析与讨论73

6.4.1主题结构73

6.4.2疑问句与主题结构79

6.5结语81

第七章 BE动词的习得82

7.1引言82

7.2理论背景83

7.2.1 be动词的类型及句法属性83

7.2.2相关研究85

7.2.3研究问题86

7.3实证研究86

7.3.1受试86

7.3.2数据收集86

7.4分析与讨论87

7.4.1数据分析87

7.4.2讨论90

7.5结语93

第八章 HAVE的习得94

8.1引言94

8.2理论背景94

8.2.1文献回顾94

8.2.2研究假设97

8.3实证研究100

8.3.1试卷设计100

8.3.2受试101

8.3.3数据收集102

8.4分析与讨论102

8.4.1数据分析102

8.4.2讨论107

8.5结语110

第九章 心理动词的习得112

9.1引言112

9.2理论背景113

9.3实验设计116

9.3.1受试116

9.3.2测试工具117

9.3.3数据收集118

9.4分析与讨论119

9.4.1数据分析119

9.4.2讨论124

9.5结语126

第十章 英语存在句的习得127

10.1引言127

10.2理论背景128

10.3实证调查131

10.3.1受试131

10.3.2 测试工具131

10.3.3测试结果132

10.4分析与讨论135

10.4.1数据分析135

10.4.2讨论136

10.5结语141

第十一章 英语附加语的习得142

11.1引言142

11.2理论背景142

11.2.1附加语的句法位置142

11.2.2研究假设146

11.3实证研究147

11.3.1受试147

11.3.2测试工具148

11.3.3数据收集148

11.4分析与讨论149

11.4.1数据分析149

11.4.2讨论156

11.5结语160

第十二章 英语关系从句外置结构的习得——显性教学与隐性教学作用研究162

12.1引言162

12.2实证研究163

12.2.1受试163

12.2.2测试内容163

12.2.3 测试工具164

12.2.4数据收集166

12.3分析与讨论167

12.3.1数据分析167

12.3.2讨论169

12.4结语171

参考文献173