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前言1

序1

上篇　问题篇第一章　青少年问题研究视阈限定3

一　概念澄清与理论框架3

二　现状综述与研究设定10

三 总体认知与特点把握16

四 科学预测与发展趋势19

第二章　青少年价值观念问题23

一　价值观念的哲学透视及其内涵分析23

二 青少年价值观念的历史变迁及研究现状27

三 青少年价值观念的偏异33

四 青少年主流价值观念的应然状态及其培育40

第三章　青少年道德问题45

一 青少年道德问题的认识论基础45

二 青少年道德问题表现及症结50

三 青少年道德问题应对举措59

第四章　青少年文化问题67

一 青少年文化的学理界定及类属分析67

二 青少年文化问题的特质细化与成因探究75

三 青少年文化的影响审视和价值培育82

第五章　青少年心理问题87

一 青少年的心理问题及逻辑致因87

二 青少年心理问题矫治的理论与实务95

三 青少年健康心理培养的技术选择110

第六章　青少年婚恋问题118

一 青少年婚恋问题的切入与考量118

二 青少年婚恋现象面面观122

三 青少年婚恋问题的效应解析和理性认知133

四 青少年性的理论关照137

第七章　青少年网络问题147

一 青少年网络问题的凸现及其研究147

二 青少年网络问题的现状及其危害154

三 青少年网络问题的追根溯源159

四 青少年网络问题的预防体系及运作模式163

第八章　青少年安全问题167

一 青少年安全问题的现实控诉167

二 青少年安全问题的外因分析172

三 青少年安全问题的特殊常量179

四 不可或缺的生命教育183

第九章　青少年不良行为问题188

一 青少年不良行为的内涵把握188

二 青少年不良行为的类型划分193

三 青少年不良行为的预测、预防与纠偏198

四 强化工读教育的矫治效果205

第十章　青少年违法犯罪问题209

一 青少年违法犯罪行为的理论话阈210

二 青少年违法犯罪的形态及其变化趋势211

三 青少年违法犯罪的行为体征解释221

四 青少年违法犯罪的心理冲突谱系224

五 青少年违法犯罪现象的社会效应探微227

六 青少年违法犯罪处遇政策的非刑罚化转向229

第十一章　青少年发展问题233

一 青少年发展问题的理论认知233

二 青少年发展中的教育问题237

三 青少年发展中的就业问题244

四 青少年发展的科学思维251

中篇　机理篇第一章　青少年问题生成的理性分析257

一 青少年问题的认识论基础257

二 青少年问题的生成性因素266

三 青少年问题的生发机理275

第二章　自我调适不当与错位282

一 自我目标确立失当282

二 自我调适现状及其不足286

三 自我调适的技巧把握296

第三章　家庭功能的弱化及缺失305

一 家庭功能及价值体现305

二 家庭存在的主要问题及其对青少年的影响311

三 家庭功能的变化及原因分析321

四 强化正向家庭功能的对策建议326

第四章　学校教育的漏洞与偏差330

一　教育认知的欠缺与误差330

二　教育理念的错位与困惑334

三 教育制度的流变与缺失339

四 教育管理的失序与偏颇343

五　教育实践的空泛与乏味346

第五章　社会行为的偏轨与侵染351

一 消费主义的激荡与影响351

二　现代传媒的诱导与侵害357

三 同辈群体的交叉与感染364

四 健康娱乐场所的欠缺与功能弱化368

下篇　策略篇第一章　重视增权充能——构筑个人防线377

一 正视自己的人生阶段377

二　树立积极的人生态度390

三 增权充能抵制诱惑397

第二章　崇尚家庭伦理——构建家庭防线407

一 家庭伦理的历史承继与功能阐释407

二 现代家庭伦理道德规范建构418

三 关注特殊青少年家庭伦理培育427

第三章　强化学校教育——构筑学校防线432

一 转变教育理念432

二 拓展教育内容437

三 改进学校管理449

四 社会工作介入452

第四章　实施社会综合治理——构筑社会防线456

一 净化青少年成长的社会环境456

二 完善管理体制 发挥系统功能462

三 构建青少年法治保护网络468

四 建立青少年问题社区防治平台472

五 整合社会资源 探索多边互动478

第五章　启动系统教育工程——构筑立体防线483

一 教育对青少年全面发展的价值定位483

二 三种教育的内涵与错位489

三 构筑互补联动的三结合教育预防网络496

参考文献508

后记525