图书介绍
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- 范秀珍主编 著
- 出版社： 北京：人民卫生出版社
- ISBN：9787117111843
- 出版时间：2009
- 标注页数：221页
- 文件大小：27MB
- 文件页数：231页
- 主题词：护理学－教育学－医学院校－教材
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图书目录
第一章 护理教育学概论1
第一节 教育与护理教育的基本知识1
一、教育和教育学1
二、护理教育和护理教育学9
第二节 护理教育体系的结构10
一、护理教育体系的层次结构11
二、护理教育体系的类型结构12
第三节 护理教育的发展及趋势13
一、国外护理教育的发展13
二、中国护理教育的发展14
三、护理教育的发展趋势15
第二章 护理教育目标18
第一节 教育目的和护理教育培养目标18
一、教育目的18
二、护理教育目标的层次结构22
三、护理教育的培养目标22
第二节 护理教学目标24
一、护理教学目标的概念24
二、布卢姆的教学目标分类理论25
三、豪恩斯坦的教育目标分类27
第三节 护理教学目标的编制与实施29
一、护理教学目标的编制29
二、护理教学目标的实施30
第三章 护理教育的课程设置32
第一节 课程基本理论32
一、课程的概念32
二、课程的结构和类型33
三、课程理论与课程模式38
四、护理课程设置的原则及改革趋势41
第二节 护理课程编制43
一、护理学教学计划43
二、护理学教学大纲与教材49
第四章 学习理论与教育激励52
第一节 学习理论52
一、联结派学习理论52
二、认知派学习理论61
三、人本主义学习理论70
四、社会学习理论74
五、建构主义学习理论75
六、动作技能的学习原理80
第二节 教育激励84
一、激励理论与教育84
二、学习动机的培养与激发89
三、激励理论在护理教育中的应用96
第五章 护理教学过程与原则99
第一节 护理教学过程99
一、护理教学过程的概念和构成要素99
二、护理教学过程的属性100
三、护理教学过程的基本阶段100
四、护理教学过程的基本规律102
第二节 护理教学原则104
一、教学原则的概念和作用105
二、制定护理教学原则的依据105
三、护理教学原则及其应用要求105
第六章 护理教学的组织与实施113
第一节 护理教学的组织形式113
一、教学组织形式的概念与功能113
二、护理教学组织形式确立的依据114
三、护理教学的基本组织形式114
第二节 护理课堂教学的准备117
一、备课的形式117
二、准备教学内容118
三、熟悉教学对象120
四、选择教学方法121
五、设计教学方案122
第三节 护理课堂教学的实施125
一、教学语言125
二、提问技能127
三、板书技能129
四、课堂管理技能129
五、非语言交流131
六、作业与课外辅导132
第七章 护理教学方法与媒体134
第一节 护理教学方法134
一、教学方法相关理念134
二、护理教学的基本方法135
三、现代护理教学方法139
第二节 护理教学媒体144
一、教学媒体概述144
二、常用护理教学媒体148
第八章 临床护理教学151
第一节 概述151
一、临床护理教学的概念151
二、临床护理教学的特点151
三、临床护理教学的目标152
四、临床护理教学的形式154
第二节 临床护理教师157
一、临床护理教师的角色157
二、临床护理教师的素质要求158
第三节 临床护理学习环境159
一、医院临床护理学习环境159
二、社区临床护理学习环境162
三、临床学习环境对学生的心理压力162
四、临床护理学习环境评价163
第四节 临床教学方法164
一、经验学习法164
二、带教制165
三、临床学习合同167
四、专题研讨会170
五、实习前后讨论会170
第九章 护理教育主体的人格培育173
第一节 护理教育主体社会责任心的培养173
一、社会责任心的内容173
二、社会责任心培育的途径和方法175
第二节 诚信教育176
一、诚信教育的内容176
二、诚信教育的途径和方法177
第三节 团队精神培育179
一、团队精神的概念、内涵及意义179
二、团队精神培育的方法与途径181
第四节 校园文化建设182
一、校园文化的概念、内涵及意义182
二、校园文化建设的方式184
第十章 护理教育评价187
第一节 教育评价概述187
一、教育评价相关概念187
二、教育评价的功能及分类189
第二节 护理教育评价的指标体系191
一、指标与指标体系的概念191
二、建立指标体系的方法192
三、指标体系的量化194
第三节 学业成绩评价195
一、学业成绩评定的依据195
二、测评工具的编制与使用196
三、考核结果的分析与评价202
第四节 教师课堂授课质量评价208
一、课堂授课质量评价内容209
二、课堂授课质量评价的途径与方法210
附录1213
附录2215
参考文献218