心理学 《心理学新论》修订版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

心理学 《心理学新论》修订版PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章 绪论1

第一节 心理学概述2

一、心理学的含义2

二、心理学的基本观点6

第二节 心理学的起源和发展10

一、心理学的起源10

二、心理学的发展12

三、心理学的理论取向18

第三节 心理学的任务、内容和方法22

一、心理学的任务22

二、心理学的内容23

三、心理学的方法24

第二章 认知理论31

第一节 认知理论概述32

一、认知的含义32

二、认知发展与学习36

第二节 注意38

一、注意的含义38

二、注意规律与教学42

三、学生注意力的发展与培养46

第三节 感觉和知觉49

一、感觉的含义49

二、知觉的含义51

三、感知规律与教学54

四、学生感知能力的发展与培养57

第四节 记忆60

一、记忆的含义61

二、记忆规律与教学66

三、学生记忆力的发展与培养69

第五节 想象与思维72

一、想象的含义73

二、思维的含义76

三、问题解决79

四、学生思维的发展与培养83

第三章 行为动力理论92

第一节 行为动力理论概述93

一、行为的含义93

二、行为动力理论97

第二节 需要104

一、需要的含义104

二、需要的种类107

三、需要的理论108

第三节 动机112

一、动机的含义113

二、动机的种类114

三、动机的相互作用116

四、学生学习动机的发展与激发117

第四节 情绪121

一、情绪的含义122

二、情绪的表现形式125

三、学生情绪的发展与培养127

第五节 意志132

一、意志的含义132

二、意志的过程与结构135

三、意志的品质140

四、学生意志的发展与培养142

第四章 人格理论147

第一节 人格理论概述148

一、人格的含义148

二、人格的主要理论153

第二节 气质与性格160

一、气质的含义160

二、性格的含义168

三、性格与气质的关系174

第三节 学生健康人格的培养176

一、健康人格的含义176

二、学生健康人格形成的制约因素178

三、学生健康人格的培养186

第五章 智能理论192

第一节 智能理论概述193

一、智能的含义193

二、智能的内容195

第二节 智能及其发展198

一、智力及其发展198

二、能力及其发展206

三、创造力及其发展212

第三节 学生智能的培养216

一、学生智力的开发217

二、学生创造力的培养222

第六章 自我意识230

第一节 自我意识的概述231

一、自我意识的含义231

二、自我意识的结构234

三、自我意识的功能241

第二节 自我意识的理论242

一、埃里克森的自我意识理论242

二、奥尔波特的自我意识理论247

三、米德的自我意识理论247

四、洛文格的自我意识理论248

第三节 学生自我意识的发展与培养249

一、学生自我意识的发展249

二、学生自我意识的培养253

第七章 品德心理260

第一节 品德心理概述261

一、品德的含义261

二、品德的心理结构262

第二节 学生品德的发展与培养269

一、学生品德的发展269

二、学生品德发展的影响因素278

三、学生优良品德的培养282

第三节 学生品行不良的矫正291

一、学生品行不良的含义291

二、学生品行不良的原因分析293

三、学生品行不良的转化与矫正296

第八章 学习心理302

第一节 学习的概述303

一、学习的含义303

二、学习的基本规律307

第二节 学习的基本理论320

一、行为学派的学习理论320

二、认知学派的学习理论322

三、人本主义的学习理论325

四、建构主义的学习理论326

第三节 学习的策略与技巧327

一、学习策略的含义327

二、学习策略的类型329

三、学习策略的教学333

第九章 教学心理340

第一节 教学心理的概述341

一、教学的含义341

二、教学活动的要素344

三、现代教学基本价值取向349

第二节 教学设计352

一、教学设计的含义352

二、教学目标分析354

三、教学任务分析358

四、教学媒体选择361

第三节 教学策略363

一、教学策略的含义364

二、基础性教学策略368

三、发展性教学策略370

第十章 教师心理374

第一节 教师心理概述375

一、教师角色的含义375

二、教师角色的影响与作用378

第二节 教师专业素质382

一、教学效能感382

二、教学反思385

三、教学监控能力388

四、教育机智393

第三节 教师心理健康395

一、教师心理健康的意义395

二、教师心理健康问题及表现398

三、教师心理健康问题产生的原因402

四、教师心理健康的维护408

第十一章 学校群体心理416

第一节 学校群体心理概述417

一、学校群体心理的含义417

二、学生班级与班集体420

三、学生非正式群体424

第二节 学校群体对个体的影响430

一、社会助长和社会惰化431

二、从众与服从432

三、群体极化与去个性化436

四、竞争与合作439

第三节 学校人际关系441

一、人际关系的含义442

二、学校人际关系的意义及特点448

三、师生关系451

四、同学关系454

第十二章 学校心理健康教育462

第一节 学校心理健康教育概述463

一、心理健康的含义463

二、心理健康的标准466

三、学生心理健康的现状与分析468

第二节 学校心理健康教育的性质473

一、学校心理健康教育的含义473

二、学校心理健康教育的功能473

三、学校心理健康教育的目标与任务476

四、学校心理健康教育的途径478

五、学校心理健康教育的内容480

六、学校心理健康教育的原则482

第三节 学生心理健康测评487

一、学生心理健康测评的含义488

二、学生心理健康教育档案491

参考文献500