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第一章 国外机械工程专业本科教学课程体系1

第一节 美国SMU机械工程专业本科教学课程设置1

一、课程设置1

二、课程设置分析3

第二节 美国密歇根大学机械工程专业课程体系4

一、课程体系4

二、基础理论课程4

三、专业核心课程5

四、专业选修课程5

五、通识课程5

第三节 美国两所大学机械工程专业本科课程情况5

一、选择学校5

二、专业学分6

三、课程设置6

第四节 德国应用科技大学课程结构11

一、课程体系11

二、课程类型12

三、课程教学形式13

四、课程内容13

第五节 德国代根多夫应用科技大学机械工程专业课程体系14

一、代根多夫应用科技大学14

二、机械工程专业人才培养目标14

三、课程体系研究14

第六节 英国华威大学机械工程专业课程设置16

一、学校介绍16

二、培养目标及培养模式17

三、课程设置17

第七节 新加坡高等教育模式20

一、新加坡高等教育特点20

二、新加坡高等教育校企合作特点21

三、新加坡南洋理工大学机械工程专业23

第二章 中国印刷业现状与发展24

第一节 中国印刷产业现状及发展趋势24

一、中国印刷行业现状24

二、中国印刷设备及器材制造行业现状25

三、中国印刷业发展态势25

第二节 北京印刷业现状与发展趋势26

一、北京印刷业发展现状分析26

二、北京印刷业未来发展28

第三节 以世界视角看中国印刷产业结构35

一、国际印刷产业35

二、国内外印刷产业结构对比36

三、中国印刷产品市场结构调整37

第四节 我国印刷产业新的核心竞争力38

一、印刷产业面临新常态38

二、创新驱动发展40

三、打造新的核心竞争力43

第五节 从印刷行业转型看专业人才培养44

一、处于行业转型期企业的共性45

二、专业人才培养面临的困难和主要问题46

三、解决方案和对策47

第六节 印刷行业机械工程专业人才的需求49

一、专业定位49

二、专业所涉及的领域49

三、印刷行业调研50

四、机械工程专业的印刷行业需求56

第三章 机械工程专业人才培养57

第一节 应用型本科教育的基本特征57

一、价值取向体现行业性58

二、设置目标体现应用性59

三、课程设置体现复合性59

四、培养过程体现实践性60

五、人才评价体现多元化61

第二节 机械工程专业教育的现状62

一、教育现状62

二、提高教学质量的措施63

三、机械工程专业的未来63

第三节 机械工程专业人才培养64

一、人才培养定位64

二、学生未来发展分析64

三、培养方向64

四、措施保障65

第四节 机械工程专业建设66

一、明确人才培养目标，准确把握专业定位67

二、制订专业人才培养方案，体现创新能力和工程应用能力67

三、深化实践教学改革，增强学生工程应用能力和创新能力68

四、加强教学团队建设，提升师资队伍整体实力68

五、加强办学条件建设，加大实验实践基地建设69

第五节 机械工程专业实践教学体系构建69

一、实践教学体系建设基本思路69

二、实践教学体系构建70

三、实践教学体系建设的特色71

第六节 产学研合作的实践教学示例72

一、人才培养目标72

二、实践教学体系72

三、实践教学内容73

四、实践教学改革措施74

第四章 校企合作模式与运行机制77

第一节 校企共建应用型人才培养新模式77

一、应用型人才的特点77

二、应用型人才培养方案的制订78

三、校企合作开展应用技术型人才培养79

第二节 校企协同的育人路径80

一、合理选择企业，实现校企双方的互利共赢80

二、加强过程管理，为合作的长效运行提供保障81

三、调整优化课程结构与内容，使企业获得人才收益82

第三节 利益驱动的校企合作运行机制84

一、校企合作的运行机制84

二、构建利益驱动的校企合作运行机制86

第四节 协同创新理念的校企合作机制89

一、校企合作的内涵89

二、面临的问题90

三、校企合作运行模式91

四、校企合作策略91

第五节 校企合作的共容利益机制93

一、校企合作相关研究94

二、校企合作共容利益主体利益诉求分析95

三、校企合作办学共容利益机制构建96

第六节 基于组织社会学的校企合作育人97

一、合作育人困境分析98

二、合作育人困境生成机制99

三、基于组织社会学的校企合作育人102

第七节 基于双赢文化视角的校企合作育人103

一、双赢合作模式概述103

二、校企合作模式主要类型108

三、现行校企合作模式的主要问题及原因112

四、基于双赢文化视角的校企合作模式115

第五章 应用型人才培养的校企协同育人123

第一节 应用型本科教育内涵及人才培养体系123

一、“应用型本科教育”内涵123

二、“应用型本科教育”人才培养体系的构建126

第二节 国内外本科校企合作教育模式的比较127

一、本科校企合作教育模式127

二、协同共生理论的运用128

三、博弈论的运用129

四、国外校企合作教育模式130

五、国内校企合作教育模式133

六、国内外校企合作模式的差异135

第三节 基于成果导向的机械工程创新人才培养模式141

一、存在的普遍问题141

二、基于成果导向的人才培养模式142

第四节 基于应用型人才培养构建行业协同育人平台145

一、构建“三基地、四中心”机构组织形式145

二、实施“四能力、八模块”课程体系改革方案146

三、创建“双师结合、三室共存”理论与实践结合模式146

四、建立行业应用型人才培养体系147

五、校所企共建创新创业实践教学基地147

第六章 校企合作协同育人的机械工程人才培养148

第一节 北京印刷学院机械工程专业发展历程与现状148

一、专业发展历史148

二、专业定位与规划149

三、教学条件与支撑150

四、存在的问题152

第二节 找准专业发展定位，培养优秀机械工程人才153

一、加强学科及专业建设，打造良性支撑互助格局153

二、规范与特色建设，创建优势凸显的卓越专业155

第三节 印刷特色的机械工程人才培养途径与方法156

一、卓越工程师培养面临的现实问题156

二、印刷特色的机械卓越人才培养的目标定位157

三、培养具有印刷特色的机械卓越工程师的途径与方法158

第四节 联合教学团队建设为抓手的校企协同育人160

一、教学团队的基本概念160

二、教学团队建设的意义161

三、教学团队建设面临的问题162

四、教学团队建设的建议163

第五节 校企协同的特色专业课程教学改革与实践164

一、特色课程的教学方法改革164

二、特色课程教学平台建立165

三、典型专业课程教学改革与实践166

第六节 应用型人才培养的特色课程体系改革与重构169

一、创建“四结合”课程体系重构理念169

二、重构特色课程体系170

三、重构特色课程171

四、重构特色课程教学方法172

五、改革实践应用及效果172

第七节 校企合作协同共赢的卓越工程人才培养模式173

一、校企协同共赢是卓越工程人才培养的重要抓手174

二、卓越工程人才培养需要建立协同育人模式174

三、校企共赢的协同人才培养需要体制机制保障175

参考文献177