图书介绍
校本研修：理论与实务PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 周冬祥著 著
- 出版社： 武汉：华中师范大学出版社
- ISBN：9787562230854
- 出版时间：2007
- 标注页数：372页
- 文件大小：129MB
- 文件页数：388页
- 主题词：基础教育－教学研究
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图书目录
导言1
第一章 校本研修的理论基础1
一、什么是校本研修4
二、校本研修与相关概念的联系和差别14
三、校本研修的教育学基础27
四、校本研修的心理学基础44
第二章 校本研修与教师的专业发展57
一、校本研修：教师专业发展的新途径60
二、校本研修中教师的角色定位72
三、校本研修促进教师的专业自主84
四、校本研修更新教师的知识结构97
五、校本研修发展教师的多元智能117
第三章 校本研修的内容选择149
一、校本研修内容选择的基本原则152
二、校本研修的基本内容及其呈现形式161
三、教师职业生涯规划的研修171
四、教师职业角色意识的研修178
五、课程教学素养的研修183
六、教育教学研究能力的研修195
七、教师自我保健的研修207
第四章 校本研修的实施策略222
一、校本研修活动过程的特征与效能225
二、校本研修活动的策划与设计234
三、校本研修活动的常用形式246
四、校本研修的主要途径268
五、校本研修的实践探究特点285
第五章 校本研修的组织与领导291
一、学习型组织：校本研修组织的理论基础294
二、校本研修组织的建构301
三、校本研修中的校长316
四、专业人士在校本研修中的引领作用323
第六章 校本研修的管理与评价337
一、校本研修的计划管理340
二、校本研修的制度管理345
三、校本研修的评价管理357
参考文献369
后记371
文内附录资料导读22
案例资料1-1 武汉市同济附中教师对校本教研的反思22
案例资料1-2 武汉市五里墩小学教师对校本培训的思考23
案例资料1-3 武汉市长征小学教师的校本研修24
案例资料1-4 优秀教师多≠优质的教育人才资源39
案例资料1-5 校本研修使我重新拾回了自己的理想和抱负53
案例资料2-1 你了解自己的教学风格么？73
案例资料2-2 合作学习的分组困扰76
案例资料2-3 高水平提问的系统观察80
案例资料2-4 在追问自己的过程中发展自己85
案例资料2-5 如何让生活与数学有机结合104
案例资料2-6 校本研修帮助教师应对科学课程106
案例资料2-7 让知识在链接生活的过程中生成110
案例资料2-8 我的课堂教学语言够专业吗？125
案例资料2-9 课堂观察与分析129
案例资料2-10 我们欢迎什么样的教师？139
案例资料2-11 一堂“哑巴课”的启示142
案例资料2-12 我在校本研修中学会反思145
案例资料2-13 体验“赞美圈”146
案例资料3-1 武汉市第32中学新课程教师校本研修主题一览表168
案例资料3-2 “师生课堂沟通方式的转变”专题研修活动186
案例资料4-1 中小学校本研修调查问卷237
案例资料4-2 拦江堤中学2004年下学期教师校本研修计划240
案例资料4-3 “教师专业成长记录袋制作的疑难问题探讨”区域协作研修活动实施方案243
案例资料4-4 “团体脑力激荡”校本研修交流活动实施方案265
案例资料4-5 参与“同课研究” 体味个性化教学的差异280
案例资料4-6 立足校本实践 开展专业研修290
案例资料5-1 武汉市部分中小学教师校本研修区域协作组织网络314
案例资料5-2 教师的责任和义务318
案例资料5-3 中学教师有没有必要搞科研？331
案例资料6-1 新合村小学教师校本研修小组“教师合约”346
案例资料6-2 常青一中关于教师校本研修的工作要求349
案例资料6-3 关于校本研修工作常规检查的内容要求352
案例资料6-4 加强研修制度建设 搭建研修活动平台354
案例资料6-5 学校的校本研修工作评估标准（试行稿）365
案例资料6-6 教师专业成长记录袋（样例）364
阅读资料1-1 对学习的新认识45
阅读资料1-2 诺尔茨的成人学习理论46
阅读资料1-3 教师合作学习49
阅读资料2-1 邱学华的成长之路62
阅读资料2-2 教师专业化的标准88
阅读资料2-3 培养自主成长型教师是国际教师教育的发展趋向94
阅读资料2-4 学习的革命（摘编）98
阅读资料3-1 教师专业成长阶段划分的几种理论175
阅读资料3-2 关于“行动研究法”204
阅读资料3-3 世界卫生组织列出的10条健康标准207
阅读资料3-4 世界卫生组织提出的3条心理健康标准209
阅读资料3-5 教师心理健康应具有的5条标准209
阅读资料3-6 教师身体与心理健康状况211
阅读资料3-7 教师保健研修项目系列216
阅读资料3-8 世界卫生组织对心理健康的定义及11项标准219
阅读资料3-9 老师，你的名字不是“病夫”220
阅读资料5-1 学习型组织是更适合人性的组织295
阅读资料5-2 学习型组织的领导——共同愿景的仆人318
阅读资料5-3 专业引领活动中应注意的几个问题327