中国职业教育体系建构研究PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载

中国职业教育体系建构研究PDF格式电子书版下载

注意：本站所有压缩包均有解压码： 点击下载压缩包解压工具

第一章　绪论1

1.1　问题的提出1

1.1.1　国内背景1

1.1.1.1　劳动力过剩与技术工人短缺现象并存1

1.1.1.2　劳动力技术构成低是产业和产品技术性差的直接原因3

1.1.1.3　农民文化素质低制约农业和农村发展4

1.1.1.4　中国教育的缺失5

1.1.2　国外背景5

1.1.2.1　发达国家的教育5

1.1.2.2　发展职业技术教育倍受重视6

1.2　国内外职业技术教育研究状况7

1.2.1　国内研究状况7

1.2.2　国外研究状况9

1.3　研究方法与研究内容12

1.3.1　研究方法12

1.3.2　研究内容13

1.4　本章小结14

第二章　职业技术教育的概念和作用15

2.1　国际教育标准分类及职业技术教育的定位15

2.1.1　国际教育标准分类15

2.1.2　职业技术教育的定位16

2.2　职业技术教育的概念17

2.2.1　职业技术教育的基本内涵17

2.2.2　职业技术教育和普通教育18

2.2.3　职业技术教育和职业教育19

2.2.4　职业技术教育和技术教育20

2.2.5　职业技术教育和成人教育与培训21

2.2.6　职业技术教育的定义22

2.3　职业技术教育在经济社会发展中的重要作用22

2.3.1　发展职业技术教育可以提高劳动生产率22

2.3.2　发展职业技术教育能够打造我国的世界制造中心地位23

2.3.3　发展职业技术教育有利于人力资本形成24

2.3.4　发展职业技术教育是解决就业问题的重要手段24

2.3.5　发展职业技术教育是解决三农问题的重要途径25

2.3.6　发展职业技术教育是因材施教推进素质教育的有效举措25

2.4　本章小结26

第三章　中国职业技术教育发展状况分析28

3.1　中国职业技术教育发展历程28

3.1.1　初创与起步28

3.1.2　完善与发展29

3.2　中国现行职业技术教育体系概况30

3.2.1 中国现行职业技术教育体系构成及总体状况30

3.2.2　初等职业技术教育32

3.2.3　中等职业技术教育33

3.2.4　高等职业技术教育35

3.2.5　成人教育与培训36

3.3　中国职业技术教育当前存在问题的分析38

3.3.1　体制性问题38

3.3.1.1　管理体制条块分割38

3.3.1.2　投入体制单一且总量不足39

3.3.1.3　社会办职业技术教育责任弱化41

3.3.1.4　办学机制不活且办学条件差42

3.3.2　结构性问题43

3.3.2.1　职业技术教育与普通教育比例失调43

3.3.2.2　职业技术教育结构及布局不合理45

3.3.2.3　教育类别间缺乏必要的衔接和沟通46

3.3.2.4　职业技术教育师资不足且构成不合理47

3.3.3　管理性问题48

3.3.3.1　职业技术教育证书管理失范48

3.3.3.2　就业准入制度实施不力49

3.3.3.3　职业技术教育信息渠道不畅50

3.3.3.4　职业技术教育办学定位不准50

3.3.4　发展环境问题51

3.3.4.1　传统观念影响职业技术教育的发展51

3.3.4.2　职业院校的高收费与学生家庭的低承受力之间矛盾突出52

3.3.4.3　技能型人才的使用评价不合理53

3.3.4.4　职业技术教育评估和督导体系不健全54

3.4　本章小结55

第四章　国外职业技术教育模式比较与启示56

4.1 国外职业技术教育的主要模式及其特征56

4.1.1　美国的社区学院56

4.1.2　澳大利亚的TAFE学院58

4.1.3　德国的双元制61

4.1.4 日本的多元化64

4.2　国外职业技术教育的发展趋势66

4.2.1　职业技术教育与普通教育的综合化66

4.2.2　职业技术教育层次的高移化67

4.2.3　职业技术教育考核的标准化68

4.2.4　职业技术教育教师的专业化69

4.2.5　职业技术教育逐渐融入终身教育体系70

4.2.6　部门之间密切合作70

4.3　国外职业技术教育发展的启示71

4.3.1　把发展职业技术教育置于战略地位71

4.3.2　重视职业资格证书制度建设71

4.3.3　职业技术教育自成体系且定位合理72

4.3.4　重视教学中实践环节的重要作用72

4.3.5　职业技术教育办学形式灵活多样72

4.3.6　重视职业技术教育师资队伍建设73

4.4　本章小结74

第五章　中国职业技术教育体系建设75

5.1　构建现代职业技术教育体系的依据75

5.1.1　理论依据75

5.1.1.1　综合技术教育理论和终身教育理念75

5.1.1.2　能力本位论和全民教育理念76

5.1.1.3　劳动力本位论和需求决定论77

5.1.2　现实判断与成功实践78

5.1.2.1　现实判断——我国现阶段发展需要大量各层次技能型人才78

5.1.2.2　成功实践——辽宁省辽阳市区域性职业技术教育体系建设79

5.1.3　参考的标准和借鉴的模式81

5.1.3.1　参考的标准81

5.1.3.2　借鉴的模式81

5.2　中国职业技术教育体系设计思路及总体框架82

5.2.1　现代职业技术教育体系设计思路82

5.2.2　现代职业技术教育体系总体框架82

5.3　现代职业技术教育体系结构——多层立交多向贯通85

5.3.1　职业技术教育与普通教育层次相同但自成体系85

5.3.2　职业技术教育与普通教育界限分明但衔接顺畅87

5.4　现代职业技术教育体系范式——技能优先机制灵活89

5.4.1　职业技术教育坚持以培养学生技能为中心89

5.4.2　职业技术教育具有开放性多样化的办学特点90

5.5　现代职业技术教育体系功能——机会富集就业为本91

5.5.1　职业技术教育创造多种机会91

5.5.2　职业技术教育坚持就业为本的价值取向92

5.6　本章小结93

第六章　中国职业技术教育发展对策94

6.1　解决职业技术教育发展中体制性问题的改革策略94

6.1.1　进一步完善法律法规依法开展职业技术教育94

6.1.2　打破职业技术教育条块分割的管理体制95

6.1.3　建立多元化的职业技术教育投入机制95

6.1.4　充分依靠行业和企业发展职业技术教育96

6.2　解决职业技术教育发展中结构性问题的调整策略97

6.2.1　加大职业技术教育基础设施建设力度97

6.2.2　合理调整职业技术教育结构布局98

6.2.3　努力扩大职业技术教育招生规模99

6.2.4　建设职业技术教育“双师型”师资队伍100

6.3　解决职业技术教育发展中管理性问题的调控策略100

6.3.1　大力推进职业资格证书体系建设100

6.3.2　建立劳动预备制度全面推行就业准入制度101

6.3.3　建立职业技术教育需求预测和毕业生就业指导系统102

6.3.4　合理确定职业技术教育办学定位103

6.4　解决职业技术教育发展环境问题的治理策略103

6.4.1　营造职业技术教育发展的良好氛围103

6.4.2　建立合理的职业技术教育成本分担机制104

6.4.3　建设技能型人才使用评价体系104

6.4.4　健全职业技术教育评估和督导体系106

6.5　本章小结106

结论108

附件110

附件1　辽阳市职业教育“金桥工程”实施方案110

附件2　辽阳市农村初中毕业生职业教育（培训）实施方案114

附件3　辽阳市农村初中毕业生职业教育（培训）评估标准118

附件4　职业教育与普通教育协调发展——辽宁省辽阳市职业教育改革的调查120

附件5　职教点燃致富星火123

附件6　辽阳职教拓宽小康路126

后记129

参考文献130