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第一章 中学语文学科教学设计概述1

第一节 中学语文学科教学设计内涵3

一、教学设计的内涵4

二、语文学科教学设计的内涵8

第二节 中学语文学科教学设计理念的理论基础19

一、课程观与语文学科教学设计20

二、学习观与语文学科教学设计27

三、知识观与语文学科教学设计41

第三节 中学语文学科教学设计的依据55

一、依据语文课程标准进行语文学科教学设计56

二、了解学生学情65

三、基于有效的文本解读67

第二章 中学语文学科教学设计原理与过程78

第一节 中学语文学科教学设计原理79

一、中学语文学科教学设计的基本原理79

二、中学语文学科教学设计原理的主要内容85

第二节 语文教学过程中的系统分析93

一、我国语文教学过程模式的演变历史94

二、关于语文教学过程模式的几点认识104

三、语文教学过程中的多种关系107

第三节 中学语文学科教学设计的内容112

一、语文教学目标设计112

二、语文教学内容设计115

三、语文教学方法设计118

四、语文教学过程设计121

五、语文教案编写123

第三章 中学语文学科教学设计与教师专业发展130

第一节 提高中学语文教师的教学设计能力131

一、具备现代教学设计的基本理念131

二、提高文本解读的能力136

三、强化知识整合的能力138

四、提升有效选择教学内容和教学方法的能力141

第二节 提高中学语文教师的课堂预设与生成能力144

一、明确学情，有效预设144

二、立足教材，追求生成146

三、不断反思，优化流程152

第三节 提高中学语文教师的创新能力155

一、语文教学理念的创新155

二、语文教学内容与过程设计的创新158

三、语文教学方法及评价设计的创新162

第四章 阅读教学设计的理论与实践170

第一节 阅读教学与阅读能力171

一、阅读教学概述171

二、阅读能力的构成177

第二节 阅读教学的常规过程182

一、阅读教学过程概述182

二、阅读教学的常规过程185

三、阅读教学过程的优化189

第三节 阅读教学过程设计193

一、阅读教学导入设计193

二、阅读教学提问设计203

三、阅读学习活动设计210

四、阅读课堂结课设计218

五、作业设计224

第五章 写作教学设计与实践232

第一节 写作教学改革研究233

一、新课程改革背景下的写作教学新理念241

二、写作教学的改革及发展趋势251

三、创意写作对作文教学改革的启示259

四、网络写作对作文教学的启示265

五、写作教学的发展趋势268

第二节 写作教学的过程272

一、作文命题272

二、作文指导277

三、作文批改292

四、作文讲评297

第三节 写作教学设计策略及实践300

一、写作教学设计前的需求分析301

二、写作教学过程的设计策略316

三、写作教学设计实例323

第六章 口语交际教学设计与实践331

第一节 口语交际教学的特点和内容332

一、“听说”与“口语交际”的区别333

二、口语交际教学应注意的细节336

三、口语交际教学的内容341

第二节 口语交际教学类型及设计要领352

一、独白型口语交际教学353

二、对话型口语交际教学361

三、表演型口语交际教学364

第三节 口语交际教学策略的设计及实践369

一、兴趣激发策略的设计369

二、话题选定策略的设计373

三、情境创设策略的设计375

第七章 有效课堂的教学设计383

第一节 有效课堂的理念385

一、如何评价一节 语文课是否有效387

二、有效课堂的基本要求394

第二节 有效课堂的教学设计407

一、教学目标的操作性408

二、教学内容的适切性417

三、教学过程的科学性421

四、教学活动的针对性426

五、教学反馈的及时性430

第三节 有效课堂的教学实践437

一、有效课堂的实践示例437

二、问题及探讨447

第八章 语文教学设计与评价策略457

第一节 新课程改革下的评价理念458

一、评价的目的459

二、评价的价值取向462

三、评价的手段463

四、评价的主体465

第二节 课堂教学中评价策略选择及设计469

一、关注学生综合能力的发展469

二、注重多元化的评价设计473

三、运用发展性评价策略477

后记486

参考文献490