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课前篇2

第1节 未雨绸缪，不打无把握之仗——课前准备的重要性2

第2节 “一桶水”与“一瓢水”的关系——说课要用广博的知识做基础8

第3节 怎样看待教材就有怎样的教学观——说课的关键是吃透教材13

第4节 设计好你的开场白——说课前要设计好你的课堂导言19

第5节 把学生的注意力拉回课堂——说课设计，需要你锤炼说课内容24

第6节 教学有法，但无常法——说课设计，要掌握选择教法的艺术29

第7节 抓住主线，游刃课堂——说课前抓住主线是关键34

第8节 准备充分，赢在心理——说课前做好心理准备38

说课篇44

第1节 稳中求变——讲授的技能44

一、将语言提升到艺术的高度——让你的说课语言充满魅力44

二、充满生机的魅力课堂——让你的说课充满活力49

三、让幽默成为你说课的助手——说课要有幽默感54

四、做自己情绪的主人——说课，教师需学会情绪管理59

第2节 一石激起千层浪——提问的技能64

一、为思考而教学——为理解而提问64

二、在问题中学习——通过提问让学生掌握知识68

三、不要再问“能不能”、“会不会”了——提问要避免封闭式问题69

四、了解学生，巧设问题——完美的问题都从学生熟悉的环境中来74

五、鼓励回答，而不单单关注答案——应对说课中那些“正确”与“不正确”的回答76

第3节 捕捉学生思维的火花——倾听的技能86

一、让学生爱上你说的课——微笑是课堂上最美丽的风景86

二、倾听使课堂润泽——倾听时只听不导90

三、敞开心扉，中纳包容——倾听学生思维的创新94

第4节 尽可能地“看到”——观察的技能102

一、观其反应，察己不足——教师说课学会“察言观色”102

二、眼睛的情感交流——捕捉精神突围的灵光105

三、提高观察能力是教师的职业素质——学生眼神表情语言解读106

第5节 教学生发现真理——点拨的技能110

一、变“教什么”为“为什么这么教”——说课要说“深”课程标准110

二、激发学习兴趣 提升学生智力——说课说“实”教学方法114

三、紧扣教学目标 科学说课——说课，说教学程序要“精”120

四、以“教”代“导”——说课，不能忽视学法指导124

第6节 让盐溶进汤里——情境创设技能129

一、亲和力，力上青天——让你的说课语言拥有亲和力129

二、发挥说课作用提高教学效果——“说课”中不能忽视说学情132

三、选对方法教好课——说课时，让自己的教法独具特色137

四、提炼亮点，脱颖而出——怎样让你的说课脱颖而出？142

第7节 放风筝的技巧——课堂调控技能149

一、化意外为精彩——让说课意外为你的说课添彩149

二、留有空间，让学生自主探究——说课时一定要留有想象的空间153

三、掌握节奏，提高课堂效率——说课时要把握好节奏157

四、综合提高，重在结果——提高说课的有效性163

创新篇170

第1节 力求新颖，吸引听者——说课，心中要有“新”意170

第2节 人无个性难杰出——说课，个性是最大的亮点175

第3节 吃透教材，自成一格——说课对教材的处理要独到181

第4节 眼光独到，内容“精”处理——说课设计要“精”安排188

第5节 全心投入，以情动人——用情说课，让人耳目一新194