图书介绍
现代汉语语法研究教程 第3版PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- 陆俭明著 著
- 出版社： 北京：北京大学出版社
- ISBN：7301087292
- 出版时间：2005
- 标注页数：341页
- 文件大小：13MB
- 文件页数：351页
- 主题词：汉语－语法－现代－教材
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图书目录
绪论1
关于语言1
关于汉语4
语法到底是指什么？12
语法和语音、语义13
关于语法单位17
三组重要的概念22
句法结构中的两种结构关系26
第一章 词类研究27
第一节 汉语词类研究27
汉语词类问题一直被认为是个老大难问题27
关于划分词类的依据29
怎样依据词的语法功能来给汉语词分类？35
各家词类数目多少简析39
关于词的兼类问题45
汉语词类划分中难处理的问题53
第二章 汉语句法分析56
第二节 层次分析法57
句子成分分析法及其局限57
句法构造的层次性61
关于层次分析法62
运用层次分析法需要注意的几个问题65
层次分析法的作用68
层次分析法的局限73
第三节 变换分析法77
层次分析法的局限和变换分析的产生77
关于“变换”这个概念82
变换分析的客观依据84
变换分析的基本精神和所遵守的原则86
变换分析的作用92
变换分析的局限101
第四节 语义特征分析法102
变换分析的局限与语义特征分析的产生102
关于语义特征104
关于“名词［主语］＋动词＋名词1＋给＋名词2”句式107
关于“动词＋了＋时量＋了”句法格式111
关于“V有……”格式114
关于“形容词＋（一）点儿！”祈使句式115
关于“名词语＋了”句法格式118
关于语义特征分析121
第五节 配价分析法122
语法研究中的“配价”思想及配价语法分析122
“喝啤酒的学生”和“喝啤酒的方式”在语法上有区别吗？123
“VP＋的”这种“的”字结构的指称和歧义问题126
“放了一只鸽子”和“飞了一只鸽子”在语法上有区别吗？130
形容词都能受“对……”这一介词结构修饰吗？131
介词结构“对……”能作什么样的名词的定语？134
为什么可以说“他是王刚的老师”却不能说“*他是王刚的教师”？140
第六节 语义指向分析141
为什么“只吃了一个面包”里的“一”有时能省略，有时不能省略？141
语义指向和语义指向分析142
是不是每个句法成分都有语义指向的问题？144
对于句法成分的语义指向需考虑哪些问题？146
对被指向的成分是否会有某些特殊的要求？150
“究竟”在句中为什么有时能移位，有时不能移位？150
“吃了他三个苹果”到底该看作单宾结构还是双宾结构？152
语义指向分析的作用154
第三章 范畴研究161
第七节 汉语语义范畴研究161
汉语句法研究中所要关注的语义问题161
汉语中的数量短语和数量范畴163
数量范畴对汉语句法的制约作用166
领属范畴对汉语句法的制约作用175
自主范畴对汉语句法的制约作用181
第四章 汉语虚词研究186
第八节 汉语虚词研究186
关于虚词用法的研究186
关于虚词意义的研究191
研究虚词意义的基本方法——比较分析193
虚词研究中的语义背景分析201
第五章 形式学派与功能学派205
第九节 形式学派的研究思路206
形式学派内的主要派别206
美国结构主义形式学派的语言研究207
关于切分、语言单位同一性的认定、分类210
再说层次分析217
两种描写模型219
乔姆斯基形式学派的研究思路222
乔姆斯基的思想观点224
乔姆斯基理论与汉语研究227
用乔姆斯基理论重新分析“NP＋的＋VP”这一名词性结构229
第十节 功能学派的研究思路236
功能学派的兴起及其渊源236
功能学派面面观239
关于主语和谓语、主位和述位、话题和陈述246
“我不知道她不在家”和“我不希望她不在家”248
关于“汉语式话题句”252
汉语和英语在“东西”“南北”说法上的差异255
汉语和英语在回答是非问句时用“是”和用“不”的差异258
对双宾结构的再认识260
第六章 汉语语法应用研究267
第十一节 中文信息处理中的语法研究270
关于中文信息处理270
中文信息处理中的“字处理”271
中文信息处理中的“词处理”274
中文信息处理中的“句处理”278
基于规则的“句处理”策略281
基于统计的“句处理”策略285
实现中文信息句处理的策略287
第十二节 对外汉语教学中的语法研究291
对外汉语教学是国家的、民族的事业291
语法教学的定位问题294
语法教学教什么？295
语法教学怎么教？301
要加强对外汉语教学的基础性研究304
第十三节 中学语文教学中的语法研究307
关于中小学的语文教学307
语文教学改革的当务之急——310
树立新的教学理念310
语文课中讲授语法知识的目的313
语文课中需要讲授哪些语法知识？315
语文课中怎样讲授语法知识？318
针对语文教学的语法研究330
结束语——应有的研究素质333
索引337
后记341