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序言1

基础篇2

第一章 教育怎么了2

一、引言3

专栏：面对网络世界，父母还能做什么？7

二、没有思维的教育9

专栏：课堂教学中教师提问的误区与技巧10

三、没有个性的教育14

四、没有创新的教育17

五、没有幸福感的教育19

专栏：幸福的方法——积极心理学大师的建议21

第二章 人格及其内涵23

一、什么是人格23

二、人格有何特征26

三、人性、个性和性格28

专栏：心理教育与道德教育29

四、人格的结构32

五、如何判断人格34

专栏：学校情境中老师对学生的人格判断未必准确36

第三章 人格与健康的关系39

一、健康的概念与标准39

二、A型人格与冠心病42

专栏：A—B型人格测试44

三、C型人格与癌症46

四、人格与吸烟、酗酒47

五、人格障碍是最常见的心理障碍49

专栏：一个逃避型人格障碍的案例51

发展篇56

第四章 人格发展的理论56

一、弗洛伊德的性心理发展理念56

二、艾里克森的心理社会发展理论62

专栏：做一个敏感的照料者64

三、沙利文的人际关系理论70

专栏：青春期必然是一个心理混乱的阶段吗？74

第五章 人格发展的基本问题76

一、遗传还是环境76

专栏：给孩子报各种特长班有必要吗？78

二、连续性还是阶段性79

三、稳定的还是可塑的81

专栏：对童年期自愈力的低估84

四、个性还是共性86

第六章 人格发展的具体问题89

一、婴幼儿时期的人格发展90

专栏：你的小孩属于哪种依恋类型？91

二、童年期的人格发展98

三、青少年期的人格发展106

专栏：青少年“早恋”的九种信号112

第七章 人格发展的影响因素118

一、遗传和生物学因素的影响118

专栏：因脑损伤导致的人格巨变124

二、环境和教育的影响126

专栏：父母教养态度对人格发展的影响129

三、人格发展的社会文化因素134

专栏：青少年发展中的文化冲突136

四、天性与教养的交互作用137

教育篇140

第八章 健全人格的培养140

一、健全人格的内涵140

二、健全人格的标准142

专栏：自我实现者的特征145

三、健全人格的培养150

专栏：“培养健康心理，塑造健全人格”案例分析155

第九章 人格教育的内容160

一、自信心的教育160

专栏：建立自信心的几点建议169

二、责任心的培养170

三、人际关系教育179

四、创造性人格的培养185

专栏：学生发散性思维训练教学设计191

第十章 学校情境下的人格教育194

一、人格教育的原则194

专栏：父母对学校人格教育的影响197

二、人格教育的方法198

三、人格教育的教学模式203

专栏：特立独行的夏山学校205

参考文献211

后记212