图书介绍
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- 杨德如，沈长春主编 著
- 出版社： 合肥：安徽教育出版社
- ISBN：7533606604
- 出版时间：1989
- 标注页数：385页
- 文件大小：52MB
- 文件页数：395页
- 主题词：
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图书目录
绪论1
第一编 语文教师的修养10
第一章 中学语文教师的地位和标准11
第一节 中学语文教师的地位11
第二节 中学语文教师的标准14
第二章 中学语文教师的培养和提高23
第一节 合格中学语文教师的培养23
第二节 中学语文教师的提高27
第二编 基本理论和基础知识的学习33
第三章 中学语文科的性质和教学目的34
第一节 中学语文科的性质34
第二节 中学语文科的教学目的39
第四章 中学语文教学的基本原则44
第一节 文道统一原则46
第二节 听说读写相互促进、全面训练的原则50
第三节 教读和自读结合的原则51
第四节 语文训练与思维训练结合的原则54
第五节 课内和课外相互配合的原则57
第五章 中学语文教学的审美教育60
第一节 审美教育的内涵、意义以及与语文教学的联系60
第二节 语文教学中审美教育的总体任务和途径64
第三节 语文教学中审美教育的核心任务和途径73
第六章 中学语文教学的智力开发77
第一节 智力的内涵与开发智力的意义77
第二节 语文教学中智力开发的途径和方法81
第三节 语文教学中非智力因素的培养90
第七章 语文教学发展概述91
第一节 古代语文教学91
第二节 近代语文教学96
第三节 当代语文教学103
第八章 国外语文教学情况简介108
第一节 教学思想与教材体系109
第二节 阅读教学112
第三节 写作教学115
第四节 听说教学118
第九章 中学语文教学的现代化121
第一节 教学思想现代化122
第二节 教学内容现代化126
第三节 教学方法和教学手段现代化131
第三编 教学大纲和教材的掌握142
第十章 中学语文教学大纲143
第一节 大纲的性质和作用143
第二节 现行大纲的基本内容和特点144
第三节 现行大纲的贯彻149
第十一章 中学语文教材151
第一节 中学语文教材的沿革151
第二节 新编通用教材156
第三节 实验教材述评161
第四节 教材的科学使用164
第四编 教学能力的训练169
第十二章 教学基本能力的训练170
第一节 朗读170
第二节 讲述174
第三节 听评179
第四节 写作183
第五节 书写185
策十三章 教学一般能力的训练188
第一节 教材的分析和处理188
第二节 备课和教案的编写196
第三节 课堂教学的组织和掌握201
第四节 作业的批改和讲评206
第五节 课外语文活动的辅导与开展208
第六节 考查和考试211
第十四章 教学创新能力的训练215
第一节 敢于创新 投身改革215
第二节 积累资料 总结经验216
第三节 提出方案 开展实验221
第五编 中学生学习语文的指导226
第十五章 阅读指导（一）226
第十六章 阅读指导（二）247
第一节 各类课文教学应注意的几个问题248
第二节 实用文教学251
第三节 文学作品教学280
第四节 文言文教学306
第五节 语文知识短文教学312
第十七章 作文指导317
第一节 作文教学的目的和要求317
第二节 作文的命题和指导319
第三节 作文批改和讲评326
第四节 作文训练的序列和方式方法332
第十八章 听说指导346
第一节 听说指导的意义和任务346
第二节 听说能力结构及其模型349
第三节 听说训练的途径和法则352
第四节 听说训练的序列和方法355
第十九章 课外指导360
第一节 课外指导的意义和要求360
第二节 课外阅读指导的内容和形式364
第三节 课外写作指导的内容和形式367
第四节 课外听说指导的内容和形式370
第二十章 语文学习方法的指导373
第一节 语文学法指导的意义和目标373
第二节 系统总结语文学习的方法376
第三节 语文学习方法指导的原则与途径381