图书介绍
教师研究 从设计到实施PDF|Epub|txt|kindle电子书版本网盘下载
- （澳）科林·兰克希尔，（美）米歇尔·诺贝尔著 著
- 出版社： 北京：北京师范大学出版社
- ISBN：7303089098
- 出版时间：2007
- 标注页数：424页
- 文件大小：211MB
- 文件页数：436页
- 主题词：教师－研究
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图书目录
导言3
关于教师研究的三点共识3
不同的观点7
教师研究与职业强化10
比较教师研究中的两个特定概念16
教师研究队伍中的分歧17
缺乏系统性、理论性或分析性的教师调查19
理解这样的事例20
研究的普遍特征22
前瞻26
研究问题和研究目的27
关注知情研究29
构建适当的研究设计方案30
研究设计的六个关键点34
收集数据的适当方法37
研究中的分析与阐释41
导言：阐明研究意图的“内在”维度和“外在”维度45
研究目的46
研究对象47
研究问题49
两个简短议题53
再谈研究目的55
研究目标57
结语59
导言61
文献调查的教师研究61
定量调查的教师研究71
定性调查的教师研究76
混合研究方法83
结语85
导言：讨论和阅读——了解研究的途径87
讨论——了解研究的一种途径87
使用文本来了解研究90
导言113
一些良好研究行为的伦理道德原则115
起始阶段125
前瞻125
导言129
有目的阅读的例子：研究设计、数据收集、分析和解释130
进行文献研究，从而在教育问题上构建标准化立场134
利用文本促进关于世界本质发现的研究138
对文献研究数据质量和有效性的批判性评价手段141
导言159
一些常用的定量研究设计159
常用术语161
实验性研究：真实实验和类实验164
实验设计的类型170
联想研究：相关性设计和因果比较性设计173
定量研究中的数据收集176
定量研究中的数据分析180
导言189
数据的概念189
数据的不同类型：口头数据、观察数据和书面数据191
数据收集的“自然”情境和“设计”情境195
“新”数据和“现存”数据197
指导数据收集的一些普遍原则198
数据收集方案207
导言213
口语的情境录制213
访谈217
投射法229
有声思考法232
收集现有数据233
导言：观察数据的类型235
直接观察236
相关资料收集252
物理线索收集255
间接观察257
导言：复杂的书面数据263
书面数据：研究潜能和方法265
定性研究中的第一手、第二手以及第三手资料作为书面数据267
书面数据的评价标准268
定性研究中使用书面数据的不同目的269
定性研究中为经验数据而产生的书面数据271
导言283
准备和整理用以分析的口头数据283
一种分析口头数据的方法288
社会语言学分析298
话语分析309
导言321
准备和组织观察数据以备分析321
模式匹配325
开放式编码331
领域分析和分类分析339
导言353
组织文献和文本证据以备分析354
定性内容分析356
基于语言学的文本分析365
符号学分析371
导言381
研究质量381
质量的“效度”和“信度”382
向评价研究质量的传统方法挑战384
质量的“交际效度”385
研究的质量是得出合理阐释的基础391
研究报告393