图书介绍
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- 徐朝旭著 著
- 出版社： 厦门：厦门大学出版社
- ISBN：7561520921
- 出版时间：2003
- 标注页数：265页
- 文件大小：12MB
- 文件页数：279页
- 主题词：社会公德教育(学科: 研究 地点: 中国) 社会公德教育
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图书目录
第一章 儒家德治思想辨析1
第一节 儒家德治思想的成因1
一、儒家德治思想的理论渊源1
二、儒家德治思想形成的历史原因4
第二节 儒家德治思想的发展脉络6
一、春秋战国时期的儒家德治思想6
二、两汉隋唐时期的儒家德治思想7
三、宋明理学的德治思想9
第三节 儒家德治思想的主要内容10
一、德治为主，法治为辅10
二、把道德作为维系君臣关系的纽带12
三、尊贤使能的人事政策13
四、民本主义的思想14
五、道德教化与个体修养的统一15
第四节 儒家德治思想对中国古代政治的影响16
一、儒家思想何以成为中国封建社会主流的意识形态16
二、儒家德治思想对中国古代政治影响的途径18
第五节 儒家德治思想的方法论特征21
一、以个体修养作为解决社会问题的基本思路21
二、着眼于社会的稳定与和谐22
三、把道德的感召力和约束力作为治理国家的主要手段24
四、解决社会问题的人文路线26
第六节 对儒家德治思想的批判与继承28
一、对儒家主张的道德内容应加以创新28
二、对儒家夸大的道德作用的范围应加以限定29
三、对儒家倡导的道德修养的方法应加以借鉴32
第二章 马克思主义视野中的以德治国34
第一节 党的三代领导集体对德治的探索34
一、党的第一代领导集体对德治的探索35
二、党的第二代领导集体对德治的探索39
三、党的第三代领导集体对德治的探索41
第二节 以德治国的时代意义45
一、以德治国是社会主义价值的内在要求45
二、以德治国是完善社会主义市场经济体制的需要47
三、以德治国对于加强社会主义精神文明建设具有重要的意义48
四、以德治国是提高全民族素质，增强国际竞争力的客观需要50
第三节 现代德治的内涵与必须解决的历史课题52
一、现代德治与古代德治的根本区别52
二、现代德治必须解决的几个历史课题56
第三章 德治与法治关系论辩62
第一节 德法兼治的方略是古今中外治国实践的必然结论62
一、中国古代的德刑关系论争63
二、中国古代德治、法治与人治的关系65
三、以德治国思想是依法治国方略的补充和完善67
第二节 法治与德治的辩证关系71
一、法治与德治相互补充71
二、法治与德治相互依存74
第三节 道德法律化81
一、道德法律化的可能性与必要性81
二、道德法律化的内容和范围85
三、道德法律化的思路与对策88
第四章 经济伦理建设93
第一节 市场经济运行中的道德建设93
一、市场伦理建设是市场经济的内在要求94
二、市场伦理建设的思路与对策101
第二节 企业伦理建设109
一、企业经济行为的道德基础109
二、企业经济行为的伦理规范111
第三节 消费行为的伦理分析121
一、消费主义观念的破产121
二、消费的伦理学原则125
第五章 行政道德与执政党的建设131
第一节 中国古代政德建设的理论与实践132
一、古代官德的主要内容132
二、古代考绩制度中的德性要求140
三、古代吏治中的倡廉治贪142
四、古代吏治中的监察体制145
第二节 社会主义市场经济条件下的政德建设148
一、社会主义市场经济条件下政德的内容与特征149
二、转型期行政道德失范的表现与原因160
三、社会主义市场经济条件下政德建设的途径与方法165
第三节 取得执政地位后的党的建设174
一、执政党建设的几个历史课题174
二、充分认识党现阶段的历史方位179
三、按照“三个代表”的要求进行党的建设181
四、加强党的执政能力建设185
五、深入进行党风廉政建设192
六、加强党的制度建设194
第六章 道德教育是以德治国的基本手段197
第一节 道德教育的作用与创新198
一、思想道德教育的地位和作用199
二、思想道德教育创新中的几个关系202
第二节 现代西方道德教育理论213
一、认知发展道德教育理论214
二、价值澄清道德教育理论217
三、理性为本道德教育理论221
四、社会学习道德教育理论226
五、现代西方道德教育理论的特征229
第七章 道德修养是实现以德治国的必不可少的环节232
第一节 道德修养在伦理建设中的地位与实质234
一、道德修养在伦理建设中的地位234
二、道德修养的实质及其基本矛盾237
第二节 道德修养的必要性和可能性241
一、道德修养的必要性243
二、道德修养的可能性245
第三节 道德修养的目标和内容248
一、社会主义初级阶段道德修养的目标和道德规范体系248
二、道德修养的内容253
第四节 社会实践是道德修养的基本途径和方法258
一、社会实践使人的道德品质的改造成为可能259
二、社会实践是使道德的各个环节统一起来的黏合剂260
三、社会实践是不断提高道德修养境界的基本途径261
四、社会实践是道德修养的目的和归宿262
后记265