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前言1

第一章 科学与科学教育概述1

第一节 科学与科学观1

一、科学的本质与科学观1

二、科学、技术与社会5

第二节 科学素养与科学教育8

一、科学教育的内涵8

二、科学素养的内涵9

三、我国公众的科学素养11

第二章 科学课程16

第一节 课程与课程标准16

一、课程的概念16

二、课程的类型18

三、课程标准21

第二节 科学课程的目标23

一、课程目标与教学目标23

二、科学课程的目标24

第三节 科学课单元教学目标的表述27

一、教学目标27

二、阐述教学目标的ABCD模式28

第四节 科学课程标准的特点32

一、科学课程标准的特点32

二、科学课程标准与教学大纲的比较34

第五节 科学课程的内容与教材37

一、科学课程内容的概述37

二、科学课程、科学教材与科学教科书38

第六节 国内主要科学教材介绍41

一、浙江省《自然科学》教材42

二、华东师范大学出版社《科学》（7～9年级）实验教材45

三、上海教育出版社《科学》（7～9年级）教材47

四、新教材的特点49

第七节 国外及港台地区科学教材简介51

一、德国的科学教材51

二、日本的科学教材52

三、香港地区的科学教材52

四、英国的科学教材53

第三章 中学科学课教学理论54

第一节 科学课教学的理论基础54

一、人的发展理论54

二、教育心理学理论55

三、自然科学方法论58

第二节 科学课教学过程58

一、教学过程概述58

二、科学课教学过程59

第三节 中学科学课教学的原则61

一、科学课的课堂教学原则61

二、教师在科学课教学中应遵循的原则62

三、科学课教学中学生应遵循的原则63

第四节 中学科学课教学的组织64

一、中学科学课教学的组织结构64

二、中学科学课教学行为的组织66

第五节 影响科学课教学质量的因素81

一、科学课教学中学生的不良行为81

二、学生在课堂上不良行为的分析81

三、教师针对学生课堂不良行为的策略82

第六节 信息技术在科学课教学中的作用82

一、信息与信息技术教育82

二、信息技术在科学课教学中的整合应用84

第四章 中学科学课的教学设计96

第一节 教学设计概述96

第二节 科学课课堂教学方案的设计99

一、备课概述99

二、教学设计的层次与内容103

第三节 中学科学课的教学设计113

一、科学课教学设计的概述113

二、科学课教学的思路设计114

第四节 说课123

一、说课概述123

二、说课的评价131

第五章 中学生的科学学习135

第一节 科学的学习过程135

一、科学学习中的认知活动135

二、科学学习过程中的情感活动137

三、科学学习过程中的行为活动137

第二节 科学的学习方式138

一、自主学习138

二、探究学习145

三、合作学习150

第三节 科学的学习方法158

一、基本的科学方法158

二、科学的学习方法160

第四节 科学的学习动力与学习能力162

一、非智力因素与科学的学习动力162

二、科学的学习能力164

第五节 科学的学习策略165

第六章 中学科学课教学的评价171

第一节 教学评价概述171

一、教学评价概述171

二、教学评价的方法与技术175

第二节 中学发展性教学评价179

一、发展性教学评价概述179

二、我国中学教学评价的特点分析181

第三节 促进学生发展的课堂教学评价183

一、促进学生发展的课堂教学评价理论基础183

二、促进学生发展的课堂教学评价的内容与特点、原则与方法185

第七章 科学课教师的专业化203

第一节 中学科学课教师的专业化203

一、教师专业化内涵、特征和有效途径203

二、教师专业化是发展的趋势204

三、中学科学课教师的专业化206

第二节 中学科学课教师的专业素质206

一、中学科学课教师的专业知识206

二、中学科学课教师的专业技能207

第三节 中学科学课教师的角色定位216

一、科学课教师的道德教育和人文教育角色217

二、科学课教师在课程结构中的角色217

三、科学课教师在学生学习过程中的角色218

四、科学课教师在变革学习方式中的角色218

五、科学课教师在评价中的角色218

六、科学课教师在课堂管理中的角色219

第四节 中学科学课教师的发展性评价219

一、发展性教师评价的理念219

二、发展性教师评价的框架设计220

三、发展性教师评价的操作221

第五节 中学科学课教师的教育研究223

一、中学科学课教育研究的基本方法223

二、中学科学课教育研究的基本过程225

三、中学科学课教育研究成果的表述与应用226

第八章 科学课实验教学228

第一节 科学课实验教学的概述228

一、实验教学的意义与功能228

二、科学课实验教学的目标、内容和原则229

三、科学课实验教学的形式及结构236

四、科学课探究实验所需要的技能237

第二节 中学科学课实验教学的类型242

一、中学科学课演示实验的教学242

二、中学科学课的学生实验教学244

第三节 中学科学课实验教学的模式247

第四节 中学科学课实验教学的评价252

一、编制实验测量方案的原则252

二、实验评价的内容252

三、测量方案的设计253

四、实验课测量表254

第五节 中学科学课实验教学的资源开发255

一、科学课教学用的生物园建设255

二、物质科学实验室256

三、地理、天文馆256

第六节 中学实验教学的安全教育257

一、衣着要求257

二、一般注意事项257

三、急救257

四、加热用火安全258

五、化学药品使用安全259

六、玻璃器皿使用安全260

七、锐器的使用260

八、动植物安全260

九、实验结束规定260

第九章 科学主题的教学264

第一节 生命科学主题264

一、生命科学主题的目标要求与教学建议264

二、生命科学教学的个性化特点268

第二节 物质科学主题272

一、物质科学主题的教学要求与教学建议272

二、物质科学教学主题的个性化教学特点273

第三节 地球、宇宙主题282

一、地理科学主题的教学要求与教学建议282

二、模像演示在地理教学中的应用283

第四节 科学、技术与社会主题288

一、科学史在科学课程中的地位与作用288

二、科学史进入科学课程的基本方式289

第五节 科学习题教学292

一、习题的类型与编制技术292

二、科学习题教学的特点298

附录308

参考文献327