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第1章　环境教育基本知识1

1.1　环境教育与环境意识1

1.1.1　环境教育的概念1

1.1.2　环境教育的目的与目标2

1.1.3　环境意识2

1.2　环境教育基本知识7

1.2.1 ISO140007

1.2.2　绿色食品8

1.2.3　绿色能源9

1.2.4　绿色贸易壁垒10

1.2.5　绿色经济13

1.2.6　绿色消费14

1.2.7　世界自然基金项目14

1.2.8　地质灾害15

1.2.9　环境要素和环境质量16

1.2.10　环境效应17

1.2.11　空气污染指数19

1.2.12　中国环境保护十大制度21

1.2.13　水华21

1.2.14　什么是VOC22

1.2.15　垃圾分类23

1.2.16　中国国家环保模范城23

1.2.17　能监测环境污染的花卉24

1.2.18　人与生物圈计划和生物圈保护区24

1.2.19　生态旅游25

1.2.20　循环经济27

1.2.21　安全农产品28

1.2.22　生态住宅30

1.2.23　世界环境日的来历31

1.2.24　中国土地日32

1.2.25　世界水日33

1.2.26　世界人口日33

1.2.27　世界防治荒漠化和干旱日33

1.2.28　环保湿地日33

1.2.29　国际生物多样性日33

1.2.30　国际保护臭氧层日34

1.2.31　世界气象日34

1.2.32　世界粮食日34

1.2.33　地球日34

1.2.34　世界遗产公约34

1.2.35　世界可持续发展的九项原则35

1.2.36　我国自然保护区建设36

1.2.37　“生物圈二号”实验失败38

1.2.38　筷子38

1.2.39　再生纸39

1.2.40　湿地41

1.2.41　中国环境标志图形41

1.2.42　我国一级保护动植物名录42

1.2.43　地球一天的污染帐43

1.2.44　吃野生动物会得什么病43

1.2.45　增长的极限44

1.2.46　环境资源核算44

1.2.47　城市化46

1.2.48　人口承载量48

1.2.49　生态足迹49

1.2.50　基因改造作物50

1.2.51　生物多样性52

1.2.52　能源种类52

1.2.53　煤52

1.2.54　石油54

1.2.55　天然气58

1.2.56　水力60

1.2.57　核能61

1.2.58　风力64

1.2.59　太阳能65

1.2.60　电力66

1.2.61　纳米材料67

1.2.62　京都议定书68

1.3　环境问题69

1.3.1　影响大气污染的气象因素69

1.3.2　陆地“杀手”——沙尘暴70

1.3.3　地球上的十大杀手71

1.3.4　光污染72

1.3.5　食物的三个污染源头73

1.3.6　白色污染73

1.3.7　人口爆增73

1.3.8　老龄化问题75

1.3.9　贫穷问题75

1.3.10　热带森林的毁损78

1.3.11　森林火灾80

1.3.12　受威胁物种81

1.3.13　土地退化82

1.3.14　荒漠化83

1.3.15　重大污染事件85

1.3.16　煤炭型污染86

1.3.17　石油型污染86

1.3.18　颗粒物86

1.3.19　硫化合物87

1.3.20　氮氧化物88

1.3.21　一氧化碳89

1.3.22　碳氢化合物89

1.3.23　铅89

1.3.24　室内空气污染90

1.3.25　酸雨90

1.3.26　水污染物类型91

1.3.27　有机污染物92

1.3.28　汞污染92

1.3.29　镉污染93

1.3.30　氟污染94

1.3.31　砷污染94

1.3.32　其他金属污染95

1.3.33　硝酸盐95

1.3.34　钠和氯化物96

1.3.35　石油污染96

1.3.36　富营养化97

1.3.37　死水和赤潮98

1.3.38　清洁饮水100

1.3.39　化学品污染102

1.3.40　农药103

1.3.41　有机氯化物103

1.3.42　二恶英104

1.3.43　酚104

1.3.44　氰化物104

1.3.45　温室气体105

1.3.46　二氧化碳106

1.3.47　甲烷109

1.3.48　臭氧层110

1.3.49　臭氧洞111

1.3.50　紫外线的影响112

第2章　中小学环境教育实施指南114

2.1　第一部分　前言114

2.1.1　国际环境教育发展趋势114

2.1.2　我国环境现状与环境教育115

2.1.3　环境教育的性质与特点117

2.1.4　环境教育的基本理念118

2.2　第二部分　目标119

2.2.1　总目标119

2.2.2　具体目标120

2.3　第三部分　学习内容121

2.3.1　情感、态度与价值观121

2.3.2　过程与方法124

2.3.3　知识与能力126

2.4　第四部分　实施建议133

2.4.1　实施准备133

2.4.2　设计与组织134

2.4.3　教学实施137

2.5　第五部分　评价建议140

2.5.1　评价的基本原则140

2.5.2　评价要点与方法141

第3章　基于新课程标准的研究性学习在基础环境教育中的作用145

3.1　研究性学习的概念145

3.1.1　什么是研究性学习145

3.1.2　研究性学习与传统教育的不同146

3.2　为什么开展研究性学习150

3.2.1　知识经济时代对教育的必然要求150

3.2.2　世界各国课程改革的必然趋势151

3.2.3　知识经济时代对教育的必然要求155

3.3　研究性学习的特点157

3.3.1　开放性原则157

3.3.2　实践性原则158

3.3.3　重过程性原则159

3.3.4　主体性原则160

3.3.5　综合性原则161

3.4　研究性学习的实践意义162

3.5　地理研究性学习的特点164

3.6　美国、法国及港台地区研究性学习现状166

3.6.1　美国的研究性学习现状166

3.6.2　法国的研究性学习现状173

3.6.3　香港地区的研究性学习现状177

3.6.4　台湾地区的研究性学习现状182

3.7　我国地理研究性学习的实践185

3.7.1　我国研究性学习开展的特点185

3.7.2　我国地理科学研究性学习的实践现状186

3.7.3　地理研究性学习开展过程中存在的问题187

3.7.4　研究性学习在地理新课程中的体现190

3.8　地理新课程的研究性学习的开展192

3.8.1　地理新课程的研究性学习课题192

3.8.2　地理研究性学习的实施过程205

3.8.3　地理研究性学习的教学策略217

3.8.4　地理研究性学习的典型案例226

第4章 新课程标准下的基础环境教育综合实践活动课程案例242

4.1　综合实践活动课程概述242

4.1.1　综合实践活动课程的含义243

4.1.2　综合实践活动课程的特点244

4.1.3　综合实践活动课程的实质247

4.1.4　综合实践活动课程的目标247

4.1.5　综合实践活动课程的价值250

4.1.6　综合实践活动课程的在新课程体系中的意义251

4.1.7　国外、境外综合实践活动课程简介252

4.1.8　综合实践活动课程资源253

4.2　典型案例及评析254

4.2.1　香烟的“毒”与“害”——青少年“吸烟危害”的调查与研究254

4.2.2　关注环境问题参与社区管理——校园周边环境调查社会实践活动案例263

4.2.3　走进绿色家园倾听自然心语——“缙云山植物自然保护区考察”实录274

4.2.4　让历史焕发青春——“渝中区历史文化古迹的现状调查”社会实践实录281

4.2.5　玉山县旅游度假村规划设计292

4.2.6　巧手塑美景——假山盆景制作综合实践课300

4.2.7　菊花栽培造型系列活动309

4.2.8　“种植无公害蔬菜”综合实践活动实录317

第5章　基础环境教育优秀个案选326

5.1　中学环境教育个案326

5.1.1　黄河326

5.1.2　沙尘暴335

5.1.3　节水与洁水341

附件：学生活动实例345

5.1.4　人类面临严重的环境问题352

附件1358

附件2358

附件3359

附件4359

附件5361

5.1.5　环境问题的思考363

附件1365

附件2366

5.2　小学环境教育个案367

5.2.1　爱护我们共有的家园——地球367

附件372

5.2.2　绿色小超市375

5.2.3　张家界修建世界第一观光梯的利与弊380

附件386

5.2.4　保持水土387

5.2.5　动物乐园390

5.2.6　小蜻蜓（歌曲）392

5.2.7　地球在“发烧”395

5.2.8　与自然为善398

5.2.9　我的垃圾400

第6章　“绿色学校”及其创建指南403

6.1　第一部分　绿色学校创建指南403

6.1.1　创建“绿色学校”的由来403

6.1.2　“绿色学校”的内涵及其意义409

6.1.3　创建绿色学校的原则411

6.1.4　创建“绿色学校”的步骤413

6.2　第二部分　绿色学校评估指南420

6.2.1　原则420

6.2.2　国家级表彰绿色学校的核心评估标准421

6.2.3　评估办法422

6.3　第三部分　绿色学校项目管理指南422

6.3.1　省级及省级以下的绿色学校申请步骤422

6.3.2　国家级表绿色学校创建活动表彰工作要求和步骤425

6.4　第四部分　附录（目录）427

附录一：《中小学生环境教育专题教育大纲》（中华人民共和国教育部，2003年）429

附录二：联合国教科文组织推荐的《中学环境教育大纲》433

附录三：中国绿色学校创建活动发展大事记472

附录四：国际环境机构简称487

附录五：环境机构及国际公约498

附录六：全球环境大事记（一）507

附录七：全球环境大事记（二）520