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第一章 导论1

第一节 研究背景1

一、高等教育规模不断扩张的事实2

二、大学生就业问题的凸显4

三、过度教育在我国存在一定争议7

第二节 研究意义9

一、从现实角度看10

二、从理论角度看10

第三节 概念界定及内容安排11

一、本书研究的概念界定11

二、内容安排13

第四节 研究方法15

第五节 可能的创新17

一、构建分析过度教育成因的整体框架17

二、创新测量过度教育发生率的方法17

三、定量分析我国过度教育的表现特征和各因素影响效应18

第二章 相关理论和研究综述19

第一节 相关理论19

一、多学科视角下的匹配理论19

二、人力资本理论25

三、工作竞争理论26

四、信号理论27

五、职业流动理论29

六、其他理论30

第二节 国外研究现状31

一、过度教育的内涵32

二、过度教育的测量33

三、过度教育的特征39

四、过度教育的影响46

第三节 国内研究现状51

一、国内研究的计量分析52

二、国内研究的内容分析57

第四节 研究图谱64

第五节 对国内过度教育研究的评价65

一、国内过度教育研究的主要贡献65

二、国内过度教育研究的主要缺陷66

本章小结68

第三章 过度教育的内涵、表现和价值判断69

第一节 过度教育和相关概念的内涵界定69

一、过度教育的内涵69

二、知识失业与过度教育75

三、人才储备、前沿教育和过度教育84

第二节 过度教育现象在我国的表现92

一、过度教育的一般判别标准92

二、过度教育在我国的表现96

第三节 过度教育的价值判断110

一、过度教育的正向效应110

二、过度教育的负向效应113

本章小结123

第四章 宏观视角下过度教育成因的经济学分析124

第一节 “有效需求不足”的经济学假设124

第二节 过度教育的时空性特点125

一、不同经济发展水平国家高等教育大众化历程回顾125

二、过度教育发展变化的长期趋势推断―倒U形曲线的假说129

三、我国过度教育的时间趋势和空间特征134

第三节 产业结构、行业结构、职业结构与过度教育137

一、产业结构与过度教育137

二、行业结构与过度教育143

三、职业结构与过度教育147

第四节 其他宏观因素152

一、经济环境因素152

二、文化环境因素156

三、社会环境因素157

本章小结160

第五章 微观视角下过度教育成因的经济学分析162

第一节 问题产生的根源：人力资本的特殊性162

一、人力资本的价值性163

二、人力资本产权的可分离性166

第二节 微观经济学视角下：雇佣双方的选择168

一、理性经济人假设168

二、企业的主动选择：技术变迁的需要170

三、企业的被动选择：降低成本的无奈171

四、 员工的被动选择：其他不足的弥补173

五、 员工的主动选择：未来发展的需要178

第三节 过度教育的劳动力市场分割因素181

一、劳动力市场分割理论181

二、城镇劳动力市场内部分割183

三、区域间劳动力市场分割188

四、行业劳动力市场分割191

第四节 过度教育的形成机制197

本章小结200

第六章 过度教育成因的实证检验202

第一节 研究设计202

一、研究目的和数据说明202

二、测量方法203

第二节 过度教育的现状分析206

一、描述性统计206

二、过度教育的现状208

第三节 不同特征的就业者过度教育状况及差异210

一、因素选择210

二、分人力资本因素的过度教育发生率211

三、分个人特征因素的过度教育发生率213

四、分家庭背景的过度教育发生率214

五、分工作特征的过度教育发生率215

第四节 过度教育影响因素的回归分析218

本章小结222

第七章 结论、政策启示与展望224

第一节 研究结论224

第二节 政策启示227

第三节 研究不足和展望229