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导言1

第一章 团队概述1

第一节 团队的理论基础1

一、心理学角度的理论基础1

二、组织行为学方面的理论基础3

第二节 团队的起源与发展4

一、团队的起源4

二、团队发展阶段和团队规范9

三、与团队有关的几个概念13

第三节 团队的类型及其作用23

一、团队的类型23

二、团队的作用33

三、团队角色与团队技能36

第二章 团队建设概述40

第一节 团队建设的理论基础40

一、团队建设的信念40

二、合作与竞争理论41

三、建设性冲突处理理论41

四、员工卷入理论42

五、人性释放模型的组织发展理论42

第二节 团队构建61

一、团队构建的目的和原则61

二、团队构建的阻力64

三、团队构建的具体步骤66

四、团队构建的途径81

第三节 团队评价88

一、团队与高效团队的区别89

二、评价高效团队的外显指标92

三、评价高效团队的内部指标96

四、团队评价的一般过程101

第四节 团队建设中的若干问题104

一、团队建设中的误区及其对策104

二、团队潜在问题及其对策109

第三章 高效团队的灵魂——团队精神122

第一节 团队精神的理论基础122

一、团队精神的理论基础：行为科学122

二、团队精神是当代管理哲学的合理内核124

三、团队精神的经济学分析127

第二节 团队精神的内涵和功能130

一、团队精神的形成和发展130

二、团队精神的定义131

三、团队精神的内涵132

四、团队精神的功能139

第三节 集体主义价值观下的团队精神141

一、基于集体主义的团队精神才是真正的团队精神141

二、基于集体主义的团队精神是集体主义原则的具体应用和发展145

三、培育基于集体主义的团队精神146

第四节 打造团队精神147

一、树立共同的目标和愿景147

二、建立良好的沟通机制149

三、创建互信的环境151

第四章 团队建设中的激励机制分析154

第一节 团队激励的理论基础154

一、管理学激励理论154

二、经济学激励理论159

第二节 CANE模型与团队激励162

一、CANE模型162

二、CANE模型在团队激励中的运用170

第三节 监督机制对团队激励的影响177

一、委托代理理论及其基本假设177

二、委托代理理论中的团队激励契约180

三、赫姆斯特姆的团队激励模型中存在的问题183

四、良性监督机制在团队建设中的激励作用184

五、在团队运作中建立良性的监督机制188

第五章 大学生团队建设概述191

第一节 大学生团队建设的意义192

一、大学生团队的社会责任培养功能192

二、大学生团队的思想教育功能194

三、大学生团队的知识性学习促进功能198

第二节 大学生团队选手的培育205

一、团队选手需要培育205

二、大学生团队选手培育的方法207

第三节 大学生团队精神的培养212

一、大学生团队精神的基本内涵212

二、大学生团队精神缺失的主要表现213

三、影响大学生团队精神缺失的因素分析215

四、培养大学生团队精神的原则216

五、培养大学生团队精神的方法223

六、培养大学生团队精神要处理好几个关系238

第四节 大学生团队建设实例：社团建设240

一、大学生社团的现状241

二、大学生社团的管理243

三、大学生社团的培育245

第六章 大学生团队建设对高校教学与管理的影响247

第一节 大学生团队建设对高校教学管理机制的影响247

一、团队管理与传统管理机制的比较248

二、主要影响分析250

第二节 大学生团队建设对高校教学目标设置的影响251

一、对教学目标重点的影响251

二、对教学目标内容的影响253

第三节 大学生团队建设对高校教学组织形式的影响254

一、教师与学生角色的改变255

二、教学组织形式和学习形式的改变258

第四节 大学生团队建设对高校评价体系的影响261

一、对高校传统评价体系之反思261

二、团队评价与传统评价的主要区别263

参考文献265

后记278