图书介绍
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- 晓洁，小陶著 著
- 出版社： 长春：北方妇女儿童出版社
- ISBN：7538513477
- 出版时间：2001
- 标注页数：223页
- 文件大小：6MB
- 文件页数：231页
- 主题词：
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图书目录
目录3
一 揭开儿童语言发展的奥秘3
儿童是学习语言的天才3
为什么儿童的语言学得如此快，如此好——“儿童语言发展的关键期”4
孩子是如何“教会”自己说话的——心理学家的两个解释4
语言是儿童智能发展的“加速器”6
语言是人的思维的工具6
语言也是智能开发的途径7
二 走出儿童语言训练的“误区”13
您是孩子语言发展的好老师13
对于孩子来说，您的位置谁也代替不了13
给自己加油，和孩子一同发展15
教孩子语言为什么总是不见效——错误观念“诊断”16
“孩子的语言不教就会，用不着我们操心。”17
“孩子的语言发展只是语文课的学习。”19
“语言训练不如教孩子学画画、学电脑，那才是智力开发呢！”20
“语言教育中，最重要的是培养孩子的语言技能。”21
“加强对孩子的语言教育，关键是多练。”24
“我的孩子天生不是这块料，语言方面没办法。”25
三 成功语言训练指南针29
指南针一：自然教育原则——在生活中教，在生活中学29
指南针二：快乐教育原则——兴致勃勃，在愉快中学习31
指南针三：目标略前原则——领先一步，在克服困难中提高32
指南针四：积极反馈原则——给予关注，给予表扬，给予鼓励34
指南针五：优选榜样原则——给孩子优秀的语言“样本”36
指南针六：积极参与原则——用心参与，用情参与38
四 语言能力的训练43
小学生听的能力的训练43
听的能力训练的三大原理43
听的能力的训练方法50
小学生口头“语言表达能力”的突破62
会说话与说得好64
每个小学生都拥有口语能力发展的惊人潜能65
开发小学生口语能力潜能的“秘密”66
小学生口语能力训练指要70
小学生阅读能力的提高92
阅读——让孩子拥有世界的捷径93
走出小学生阅读能力培养的误区94
有效提高小学生阅读能力的钥匙97
有效培养小学生快捷、准确的阅读方法104
小学生写作能力的飞跃114
小学低年级学生的写作心理特点和作文能力训练要求——由“说”过渡到“写”，由“句”连成“篇”114
低年级小学生作文能力训练原理——从“说”导入“写”才是真正有效的办法115
小学低年级学生作文能力训练途径117
小学中高年级学生的写作心理特点和作文能力训练具体要求——提炼内容、掌握技巧，“功夫在写之外”126
中高年级小学生作文能力训练原理127
中高年级小学生作文能力训练的途径妙方128
如何理解小学生语言能力评价177
五 了解小学生语言能力发展水平——评价指南177
理解小学生语言能力评价：从评价导向发展178
理解小学生语言能力评价：小学生语言能力现状与环境质量的检验与改进起点180
理解小学生语言能力评价：181
避免依赖单一渠道181
理解小学生语言能力评价：181
重视运用语言的能力181
实施小学生语言能力评价的基本原则182
趣味性184
全面性185
评价多元化187
小学生语言能力的评价标准及方法189
小学生字词掌握与运用评价190
小学生“听”的能力评价标准及推荐方法199
小学生“说”的能力评价标准及推荐方法203
小学生阅读能力评价标准及推荐方法206
小学生写作能力评价标准及推荐方法218