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第一编 职业学研究综述和职业导向式培训的多学科透视1

一、职业学发展综述1

（一）国内外职业学和职业教育研究的新思路1

（二）职业科学的发展趋势4

（三）我国职业科学领域建设概况8

二、职业学的基本范畴11

（一）职业内涵11

（二）职业分类13

（三）职业活动16

（四）职业能力18

（五）职业心理19

（六）职业道德20

（七）职业声望21

（八）职业标准23

（九）职业资格23

（十）职业发展24

（十一）职业技能测评与鉴定26

（十二）职业教育与培训27

三、多学科视野中的职业分析28

（一）社会学分析28

（二）经济学分析35

（三）管理学分析41

（四）教育学分析48

第二编 技能人才职业导向式培训模式研究55

一、研究概述55

（一）研究的背景55

（二）研究的目的56

（三）研究的对象56

（四）研究的方法57

（五）研究的特点58

二、职业科学和职业导向的内涵59

（一）以职业科学为基础61

（二）以社会职业需求为依据62

（三）以职业能力为核心62

（四）以职业活动为重点63

（五）以促进人的职业化为目的64

（六）以自主职业生涯发展为根本65

三、国外职业导向理论的主要分析工具66

（一）几种常见的分析工具66

（二）以职业为导向开展职业培训的学校案例71

四、我国技能人才职业导向式培训模式75

（一）社会培训模式76

（二）企业文化制导模式77

（三）特色培训模式78

（四）示范实训基地模式83

（五）综合激励模式84

（六）“五结合”鉴定模式88

（七）院校培训模式90

（八）公共实训基地模式91

五、我国技能人才职业导向式培训模式建构的路径选择93

（一）技能人才的培训目标95

（二）技能人才的职业能力分析97

（三）技能人才的培训方案102

（四）以职业为导向直接应用于职业培训的案例106

第三编 我国专项职业能力培训和鉴定标准研究113

一、我国专项职业能力的发展现状114

（一）专项职业能力范畴概述114

（二）专项职业能力人才的发展态势117

（三）专项职业能力发展中的主要问题122

二、我国专项职业能力的开发模式127

（一）立体开发模式128

（二）“一点三线”模式129

（三）“三突出”模式131

（四）“五环节”模式132

（五）精细化模式134

（六）统筹发展模式136

（七）专项职业能力开发模式的一般结构137

三、我国专项职业能力开发的技术路线139

（一）专项职业能力的分类与规范140

（二）专项职业能力规范的形成机制147

（三）专项职业能力规范的适用范围148

（四）专项职业能力考核鉴定标准的命题与题库149

（五）专项职业能力规范开发的技术方法151

四、我国专项职业能力考核鉴定标准的一般程序152

（一）专项职业能力考核鉴定标准研究的指导思想152

（二）专项职业能力考核鉴定标准与职业资格考核的对接154

（三）专项职业能力考核鉴定标准的结构与特征156

（四）专项职业能力考核鉴定标准形成中的主要影响因素163

五、我国专项职业能力事业的发展趋势与前景164

（一）专项职业能力市场需求的预期分析165

（二）专项职业能力队伍的结构分析165

（三）专项职业能力的发展优势166

（四）专项职业能力发展中的制约因素166

六、加强我国专项职业能力开发的政策性建议167

（一）积极构建我国专项职业能力开发的总体战略167

（二）大力推进我国专项职业能力开发的队伍建设168

（三）必须尽快确立我国专项职业能力开发的法律地位169

（四）规范培训机构，严格培训程序，不断提升开发质量170

（五）坚持“四位一体”，创造良好开发环境170

（六）转变观念，正确处理几种关系171

七、附件：我国专项职业能力考核鉴定工作现状问卷调查分析报告173

第四编 我国终身职业培训体系建设与政策建构185

一、研究概述186

（一）研究目的和意义186

（二）研究内容和特点188

（三）研究综述和方法190

二、我国终身职业培训体系建设的发展进程191

（一）历史回顾及阶段划分192

（二）主要的培训类型与特点195

（三）发展进程中的主要问题199

三、国外终身职业培训体系的比较分析204

（一）国外终身职业培训体系的理念建构204

（二）国外终身职业培训机制的社会建构208

（三）国外终身职业培训的内容与方法211

四、我国终身职业培训体系的功能定位222

（一）我国终身职业培训体系的概念辨析222

（二）我国终身职业培训体系的构成要素226

（三）我国终身职业培训体系的功能定位230

五、我国终身职业培训体系的运行机制233

（一）我国终身职业培训体系运行机制的主要内容233

（二）我国终身职业培训体系运行机制的主要特征235

（三）我国终身职业培训体系运行机制建设中的主要制约因素237

六、我国终身职业培训体系建设的政策和建议239

（一）制定并实行终身职业培训法规和终身学习法规240

（二）制定并推出个体参与终身职业培训并享有相关待遇的政策241

（三）规范并鼓励企业积极参与终身职业培训活动的政策241

（四）鼓励并规范社会群团组织参与终身职业培训政策241

（五）制定并出台加强终身职业培训的舆论引导政策242

（六）整合社会力量，推出构建大培训系统的鼓励政策242

（七）实行多元投入，出台经费保障政策243

（八）制定充分授权，鼓励地方政府承担终身职业培训责任的政策244

（九）制定并实施终身职业培训均等化政策244

第五编 我国当代技能储备机制建构的现状调查与分析247

一、导言247

（一）研究内容和目的247

（二）国内外研究综述249

（三）研究路径和方法250

二、技能储备机制建构的理论蕴涵与特征251

（一）技能储备机制建构的概念辨析251

（二）技能储备机制建构的主要价值与社会功能254

（三）技能储备机制建构的基本特征259

三、我国技能储备机制建构的现状分析262

（一）我国技能储备机制建构的社会认知262

（二）我国技能储备机制建构的已有基础266

（三）我国技能储备机制建构中的主要问题273

四、我国技能储备机制的架构设计与路径分析278

（一）我国技能储备机制的战略架构与思路278

（二）我国技能储备机制建构的主体路径与主导模式282

（三）我国技能储备机制的类型划分283

（四）我国技能储备机制建构的市场环境和依据288

五、国外技能储备现象及其运行模式292

（一）国外技能储备的理念与发展进程292

（二）国外技能储备机制的要素建构和运行模式296

（三）国外技能储备机制的主要特点300

六、我国技能储备机制建构的政策建议303

（一）技能储备机制建构的指导思想303

（二）积极建构和完善技能储备工作机制304

（三）健全技能储备政策体系306

（四）落实技能储备保障措施307

（五）改革技能人才储备培训模式309

（六）优化技能储备服务平台310

后记312