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学者有师3

科学的指导思想 精湛的教学艺术——评钱梦龙《语文导读法探索》3

如何在语文教学中体现“三主”的教学思想7

钱梦龙“语文导读法”提问艺术举隅11

论“自读笔记”在语文教学中的作用14

在学习过程中积极思考从而锻炼自读能力的教学方法——市级课题推广“三主四式”语文导读法研究综述18

文思经纬27

以听觉媒体参与语文素质教育的初探27

还琅琅书声于课堂31

怎样教才能达到不需要教——听张可如老师的作文评讲课有感34

不能忽略“整体感知”——从执教小说《社戏》谈起36

从《新语文写作》“对话”与“发现”的理念看中学作文教学价值取向38

优化组合教学方法以提升学生的学习能力——文言文《狼》课例研究报告44

在多媒体环境下虚拟角色——说明文《死海不死》课例评析50

知者善豫55

关于初中语文考试主观性试题的命题55

中考语文命题的评价功能与促进学生个性发展——参加中考语文命题所得到的启示59

必须准确把握中考命题的科学性与导向性64

立足文本 品味语言 感悟生活——2006年上海市中考语文命题意图74

遵循思维规律 掌握答题方法——关于中考语文复习的几点想法78

跬步千里85

“阅读链”：传统语文阅读教学的继承和创新85

引导学生向更为广阔无垠的语文天地发展——市级课题“语文‘讲读·阅览·活动’阅读链研探”的思考与实践90

基于问题的理论学习与理性思考——初中语文“研训教一体”五步变式的探索与实践94

二期课改背景下初中文言文教学的目标与对策——嘉定区初中文言文教学与考试调研报告99

点面筹划 目标导向 创设整合——“中学语文新教材单元组块式教学研究成果集”序109

金针度人113

今天，你读书了没有？——谈谈中学语文教学与教师阅读113

阅读课如何体现出“张力”特征——兼论课堂教学的“冷场”与“热闹”118

“核心素养”与“核心价值”——答青年语文教师问121

语文教学的“守常”与“求变”——从“八股文”研究谈初中语文思维能力与作文训练124

“语言形式”与“课堂拓展”——给一位青年语文教师的信131

传承·播种·弘扬——古典文学鉴赏教师培训讲座133

浅谈初中文言诗文教学与考试的基本策略141

杏坛绿叶151

对人的关切是一切教育艺术的灵魂——记钱梦龙老师的为师为学为人之道151

享受教育的幸福——记嘉定教师进修学院数学教研员居丽华老师157

中学教师人物素描三帧163

二十年后一首歌——记毕业后那些在教育教学岗位的同学们167

岁月留痕171

嘉定青年喜迎新千年篝火晚会献词171

光荣与理想——庆祝第19届教师节感言174

走进成熟，走进理想——致初二（5）班学生、家长的公开信176

想象，化平淡为神奇——朱自清散文诗《匆匆》赏析178

思想的纹理 社会的折光——“阅读方阵”赏析篇目选181

过去的日子——嘉定解放50周年纪念征文184

音乐，不只是影片的一种点缀——谈谈《黄土地》中翠巧几首歌的处理186

斯文有传191

语文学习，就从写对联开始吧——“中学语文语言教学”师训教学研究课活动设计191

“读书与写作”漫谈196

从“也”字的运用看《醉翁亭记》的艺术美204

文学的长河波光粼粼——沪版初中教材文言诗文中的作家与作品206

铁划银钩 心声心画——钢笔书法欣赏浅谈213

对话（嘉定实验中学校本教材节选）218

桃李芬芳224

经典课文学习案例荟萃一《愚公移山》（文言文）224

经典课文学习案例荟萃二《孔乙己》（现代文）229

经典课文学习案例荟萃三《窗》（课外补充教材）240

经典课文学习案例荟萃四《论雷峰塔的倒掉》（师生共同学习示例）249

经典课文学习案例荟萃五《狼》252

我眼中的你256

泮池涟漪263

文学少年初长成——辅导学生荣获国际比赛大奖案例263

上海市语文中考嘉定优秀作文精批细评269

学生优秀竞赛作文点评275

文学熏陶课堂素材拾遗279

民俗文化课堂素材拾遗283

艺术修养课堂素材拾遗286

后记 却顾所来径 苍苍横翠微295