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中小学社会科课程统整研究
  • 段俊霞著 著
  • 出版社： 哈尔滨：黑龙江教育出版社
  • ISBN：9787531655640
  • 出版时间：2010
  • 标注页数：217页
  • 文件大小：12MB
  • 文件页数：231页
  • 主题词：社会科学课－教学研究－中小学

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图书目录

摘要1

第一章 导论1

一、问题由来1

二、研究的意义4

（一）理论意义4

（二）实践意义5

三、研究现状5

（一）课程统整的相关研究5

（二）中小学社会科课程统整的相关研究14

四、研究思路和方法24

五、概念界定25

（一）社会科25

（二）课程统整29

第二章 我国中小学社会科课程统整的背景与价值取向31

一、我国中小学社会科课程统整的背景33

（一）我国中小学社会科课程统整的时代背景33

（二）我国中小学社会科课程统整的社会背景36

（三）我国中小学社会科课程统整的理论背景38

（四）我国中小学社会科课程统整的教育背景40

二、我国中小学社会科课程统整的价值取向41

（一）我国中小学社会科课程统整的社会价值42

（二）我国中小学社会科课程统整的学科价值44

（三）我国中小学社会科课程统整的个体价值45

第三章 我国中小学社会科课程统整的理论探讨49

一、课程统整的内涵50

（一）课程统整的定义分析50

（二）课程统整的历史溯源54

二、课程统整的基本理念71

（一）注重全人发展的课程目标72

（二）工具的知识观73

（三）建构的学习观74

（四）关注知识的统整74

（五）关注经验的统整78

（六）关注社会的统整80

三、课程统整的基本模式82

（一）课程统整模式的一般类型82

（二）课程统整模式的分析96

第四章 我国中小学社会科课程统整的现状与反思102

一、我国中小学社会科课程统整的理念透视102

（一）我国中小学社会科课程统整的理念103

（二）我国中小学社会科课程统整理念的特点与问题119

二、我国中小学社会科课程统整模式的透视129

（一）我国中小学社会科课程统整的模式129

（二）我国中小学社会科课程统整模式的特点与问题153

第五章 我国中小学社会科课程统整的建议167

一、关注课程统整的不同层次167

（一）基于知识的统整168

（二）基于经验的统整173

（三）基于社会的统整175

二、选择合宜的课程统整模式176

（一）依据课程特点兼顾部分统整与整体统整177

（二）依据课程特点灵活选择课程统整模式180

（三）依据模式特点正确运用课程统整模式182

三、培育社会科课程统整成功运行的土壤192

（一）培育学校合作文化192

（二）注重教师专业发展193

（三）营造社会支持氛围194

结束语195

参考文献199

附录 中小学社会科课程统整访谈提纲214

后记216

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